教育部花大錢規畫「人才培育白皮書」，學者卻不肯為政府政策背書，還認為十二年國教潛藏嚴重問題。 在大學學雜費恰巧將調漲的此刻，最受到矚目的當然是十二年國教該不該「排富」的問題。現實上，教育得花錢，不花錢就辦不好教育。 白皮書中建議，以家庭年所得一百一十四萬元為標準排富。若依所得稅申報數據認定，計入各類獎金，父母月入三萬多的雙薪家庭很可能都得支付所謂「義務教育」的學費，人民必然無法接受，當初評估教育經費充裕的官員，勢必為政策跳票負責。政府把自己逼到騎虎難下的局面，斷送的卻是教育品質。 十二年國教的疑慮，還包括衝擊技職體系。無論「學測」和技職體系的「統測」合併與否，除非目前高職的品質，能獲得社會大眾認同，使高中生和高職生繼續升學後的入學基礎點一樣，否則十二年國教顯然對普通高中較有利。 高職教育本是「終結教育」，但上一波教改導致技術學院、科技大學大量設立，現在鼓勵高職生繼續升學已不得不然，否則會造成許多學校倒閉的嚴重後果。 這陣子，博士生賣雞排的新聞，像針一樣刺在很多民眾心裡，到底教育—尤其強迫性又耗費納稅人血汗錢的義務教育，是不是人生投資，又該達到何種目的？有監委擔憂十二年國教將毀掉高中教育，在台灣競爭力日退的情況下，作為大學預備教育的高中教育品質，絕對不能再倒退。 總之，朝野都該把教育當成國家競爭力的更高層次來規畫，而非為了選舉亂撒糖果，才能消弭民眾對政策的諸多疑惑。 tvb now,tvbnow,bttvb: A3 _1 l" J! `1 |5 k3 X
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