郭台銘對於博士生返鄉賣雞排，認為是教育資源的浪費，引起社會諸多討論，心中也有深深的感觸。 自教育大學畢業後，在教師職缺「僧多粥少」環境下，成為流浪教師。當時我對社會變遷的快速，感到憤懣、不平，為什麼連進入學校任教的機會都沒有？許多同學都轉換跑道，只有少數人仍堅持教職這條道路，唯一激勵自己的四個字就是「莫忘初衷」。 後來我在補習班任教多年，逐漸明白大學時所學的理論與專業，在現實生活職場上，能用到的微乎其微，可能連三成都不到，許多能力都要靠著實戰累積，以及閱讀，拓展新知、視野。 既然大學所學專業知識，在日新月異、變遷快速的世界上是這麼微不足道，那大學究竟該培養學生什麼樣的能力？這又讓我想起了哈佛大學。 哈佛大學培育出許多世界頂尖人才，素來以自由開放的學風聞名，與他們學生的態度相較之下，我們的大學生似乎少了積極的求知欲、旺盛的好奇心，及無比的熱忱。而這些能力，正是優秀人才所需具備的。 我認為真正優秀的大學，不該只是訓練學生的專業能力，更重要的是培育他們終身學習、省思創新的能力，只要未來他們能夠走在所屬領域的尖端，能聞到時代的脈動，不管各行各業，應不會被時代的洪流吞沒，即使是賣雞排，也能走出屬於自己的一片天。 最後，到底博士生賣雞排是不是浪費教育資源？從國家立場而言，的確是浪費，因為專業所屬領域的能力無法展現，回饋社會；但從個人角度而言，我認為不完全是浪費，比起其他渾渾噩噩過生活的人，至少在諸多考量下，經由利弊得失評估後，選擇自己的道路。 # x7 {9 ~- ~, c% j9 o

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