| 張樹華呼籲，在社會輿論以及教育和用人等政策的影響下，中國社會形成了這樣畸形的語言格局：英語成了我們在這個社會生存的一個資格和門檻。 張樹華認為，“英語熱”耗費了大量的社會資源，成本高、收效低；同時英語教學與應用嚴重脫節，教學陷入自我折磨、自娛自樂的怪圈。學生從小學一路拼殺到大學，12年的英語學習所花費的時間和精力就是為了幾個考試，不能不說是極大的浪費。張樹華引用英語教育界泰鬥張道真2010年10月接受媒體關於國內英語教學的訪問時說：“目前國內學生學到的基本都是啞巴英語，而啞巴英語和沒學過英語沒有什麼區別，傳統的考核方式應該被徹底打倒！” tvb now,tvbnow,bttvb5 |7 y( p* g* W/ e6 Q i$ n* T! y tvb now,tvbnow,bttvb. S2 E% X k2 v U 讓張樹華痛心的是，全民學英語的教育方式已經弱化了對漢語言的學習。他說《中國青年報》社會調查中心的一項民意調查顯示，80.8%的人確認當前存在漢語應用能力危機。受訪者中，54.4%的人具有大學本科及以上學歷。國內的教育環境缺乏對母語的熱情，國人的漢語日漸退化，這不能不說是一種莫大的諷刺。 3 }1 g, k2 X/ w6 n; ?2 E$ S 6 u( K* n; U0 G# m& C) \" s* G 為此，張樹華建議：1、重視中文教育。語言是民族文化的重要載體，也是重要組成部分，它承載著豐富的文化基因、文化密碼，承載著一個民族的各種象徵、情感、記憶，承載著他們對起源、目的、價值的共同想象。漢語是傳承中華文明的唯一紐帶，在傳承文化、訓練思維、塑造精神方面起著無可替代的作用。2、建議從小開始重視中文教育。小學至初中，重視中文語言文字和口語表達的教學。除語文、數學課程外，大幅度減少英語、物理、化學等課程，變成高年級後的選修。大幅度減少各類考試的科目，給孩子體會中文語言和中國文化的邏輯和美感留下空間和時間。3、治理中學、大學、考研等各教育階段的“英語崇拜症”。確定外語教育中英語與其它外語合理的比重和格局；職稱晉級和幹部提升與外語水平要求不應該一刀切。4、在大學課程中改變英語教學方向和方法，重視與外語相關的應用教育。5、除外語專業外，降低外語分數在高考中的權重。5.39.217.763 d4 W8 Y6 C4 n- F W, i tvb now,tvbnow,bttvb& ]' D# O/ h0 x8 }( |3 p |
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