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標題: 邁入新學習時代－老師一定要做的4個轉型 [打印本頁]

作者: huichi0426 時間: 2013-2-7 07:03 PM 標題: 邁入新學習時代－老師一定要做的4個轉型

愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」
) i5 f0 k8 p# P# P7 }- U5.39.217.76 （Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.）5.39.217.760 g# D" P: x- y1 w1 q6 x: `
當十二年國教即將啟動，該為孩子點燃那把學習之火的老師，
* o& I7 o  g' T" a8 |" O8 E- ] 許多人竟有著共同的焦慮竟：「不考基測，學生還會念書嗎？」
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長期以來，台灣的許多老師往往只懂得運用外在的壓力，2 n5 T9 C6 A: n$ |
去激發學生的學習動機，卻無法真正點燃那把火。
在北部某國中任教的一位年輕老師無奈的指出：公仔箱論壇9 b8 l' o* A5 L% r3 l9 d& A
「現在大部分的老師還是只會用『老師這麼辛苦、爸媽這麼辛苦，tvb now,tvbnow,bttvb; S! t3 l/ F$ `( G5 X. `5 x
你一定要好好用功』這類的話，來勸誡學生。」
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其實，不論十二年國教是否如期推動，基測會不會繼續存在，TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。5 n5 K# A& z% a$ S  C3 J; N- P
老師的角色、老師的責任、社會對老師的期待都早已開始轉型。tvb now,tvbnow,bttvb/ b3 G7 f( C* Q5 [9 D7 o' u8 V

就在去年底，台灣旅美學人張同平獲得美國傑出教授獎。
他的數學課把同一道題目分給不同組學生解題，讓他們用不同的方式解答。公仔箱論壇: z# C( f# m& X, N- Q, `
解題後再讓他們辯論二十分鐘，讓彼此真正明白為何如此解題。
( p( g( v$ D. ]4 K$ a  E 這些傑出教師共同的特色是，「將學習的責任交到學生手上，tvb now,tvbnow,bttvb* `! j1 ~: d& N9 h( f# C
老師的角色在啟發學生，讓學生體認到所學科目的奧妙之處。」# X1 K! e0 a5 C, L' a0 C3 t, s
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面對新學習時代的來臨，老師如果仍停留在工業時代，把自己定位在「知識灌輸者」的角色，
9 x- k7 B% {2 K- Q! g0 Y: |5.39.217.76 會愈來愈吃力不討好。「老師有好幾種層次，最劣等的就是：老師做牛做馬，學生也學不好。8 b# O+ p/ o( G
中等的是：老師做牛做馬，學生有學到東西。最優的是：
4 j1 t% B, v$ ~公仔箱論壇老師教得很開心，學生也學得好，而且很開心，」一位教學經驗豐富的老師指出。
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老師需要的四個轉型轉型一、提供客製化的學習（Customised learning）學習科學（learning science）發現，
2 z) J1 C- C7 N7 p# Y5.39.217.76 當學生處在與他認知能力相當的環境中，他的學習效果最好。這種因材施教的理念，在有些教學實驗中，tvb now,tvbnow,bttvb( Z+ Q/ p- k- z0 n
甚至已經能夠藉由教學軟體，讓一個四年級的學生可以上五年級的國文與三年級的數學。不必全班進度一致，
, w. h6 ^/ ~* ~2 u& \ 而是根據個人學習的狀況，調整進度，考試題目、作業內容都可以更客製化。
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轉型二、運用多元化的知識來源（diverse knowledge sources）在工業時代，
" w) A/ J. V6 Q 老師的工作就是把他所知道的傳授給學生。但在二十一世紀，知識已不再由老師壟斷，5.39.217.761 F' k3 p7 c0 M  r9 ]
學生可從各方面，特別是網絡獲得。所以老師的工作不再只是傳授知識，8 a8 p4 |$ K9 o
更要能引導學生活用各種學習資源：網路、博物館、圖書館、線上課程，甚至電玩遊戲……。( Y9 Y" Y' c' x' y9 s) g
或將各種學習資源引進教室，社區工作者、專業人士都可能成為老師的教學夥伴。

1 c  u4 g' R' I4 }" m公仔箱論壇轉型三、創造團隊合作學習的機會（Collaborative group learning）學習科學的研究指出：
1 p+ W2 I9 I1 V, M 「有效學習不再只是透過埋頭苦讀。大腦科學發現，互動、合作、協調的過程中，才能真正建構起知識。」
要創造團隊學習的機會，老師就必須從教室管理者的身分，轉型為團隊經理人的角色：設定目標、公仔箱論壇! H- [  T. M( n2 z+ i1 T" R
訂定策略、根據團員特質分配任務、鼓舞士氣、完成使命，就如帶領一群球員，完成一場比賽。
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轉型四、提供深度評量（Assessment for deeper understanding）好的評量應重視學生對知識深度的了解，而非資訊、公仔箱論壇* K# l1 K5 u2 O) }3 \( W
知識的儲存量。評量的方式除了傳統的標準測驗，應該透過大量的實做分享、專題報告、小組合作、專案成果分享來呈現。tvb now,tvbnow,bttvb* U2 @, W: c. P: I) L' {

% F/ r9 k# P/ h# x& X0 X9 P「要點燃那把火」，還是只想「注滿那桶水」？要繼續當「工業時代」的灌輸者，" J9 e3 _3 W; T  R% u- }
還是要轉型成「網路時代」的引導者？在教育第一線上的老師們，已經到了不得不抉擇的關口。

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