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標題: 邁入新學習時代－老師一定要做的4個轉型 [打印本頁]

作者: huichi0426 時間: 2013-2-7 07:03 PM 標題: 邁入新學習時代－老師一定要做的4個轉型

愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」
（Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.）tvb now,tvbnow,bttvb% L; P' x2 X0 [4 C6 B( i
當十二年國教即將啟動，該為孩子點燃那把學習之火的老師，
許多人竟有著共同的焦慮竟：「不考基測，學生還會念書嗎？」

$ Q3 }% F$ W, a6 z( n  D5.39.217.76長期以來，台灣的許多老師往往只懂得運用外在的壓力，
3 _' n9 f5 j0 i) t- T5 @" l5.39.217.76 去激發學生的學習動機，卻無法真正點燃那把火。
在北部某國中任教的一位年輕老師無奈的指出：5.39.217.763 \9 B6 E( n# p
「現在大部分的老師還是只會用『老師這麼辛苦、爸媽這麼辛苦，" C0 \/ g# n0 P6 b4 ~6 t
你一定要好好用功』這類的話，來勸誡學生。」
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其實，不論十二年國教是否如期推動，基測會不會繼續存在，5.39.217.76% s5 X6 u) y+ S$ Q, o+ U8 z* c
老師的角色、老師的責任、社會對老師的期待都早已開始轉型。
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就在去年底，台灣旅美學人張同平獲得美國傑出教授獎。tvb now,tvbnow,bttvb$ L2 E7 b/ S6 i- P# |
他的數學課把同一道題目分給不同組學生解題，讓他們用不同的方式解答。
解題後再讓他們辯論二十分鐘，讓彼此真正明白為何如此解題。
+ z3 q( v+ @+ i( S' o1 ] 這些傑出教師共同的特色是，「將學習的責任交到學生手上，
老師的角色在啟發學生，讓學生體認到所學科目的奧妙之處。」公仔箱論壇6 V1 l* S7 W. ?- v, {4 l& [

: H- `% N) L+ ]- V+ i/ N/ D( N面對新學習時代的來臨，老師如果仍停留在工業時代，把自己定位在「知識灌輸者」的角色，
0 V" K. S) p' @% q0 i6 x3 n: t/ N& I 會愈來愈吃力不討好。「老師有好幾種層次，最劣等的就是：老師做牛做馬，學生也學不好。
! g9 ?8 v% G$ Ntvb now,tvbnow,bttvb 中等的是：老師做牛做馬，學生有學到東西。最優的是：
9 P  U9 |* h" n8 z1 t公仔箱論壇老師教得很開心，學生也學得好，而且很開心，」一位教學經驗豐富的老師指出。
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) d* D1 o5 m7 S& q# h老師需要的四個轉型轉型一、提供客製化的學習（Customised learning）學習科學（learning science）發現，5.39.217.766 p' f% @1 L$ y: P
當學生處在與他認知能力相當的環境中，他的學習效果最好。這種因材施教的理念，在有些教學實驗中，
; U, V! D: L8 |5 Stvb now,tvbnow,bttvb 甚至已經能夠藉由教學軟體，讓一個四年級的學生可以上五年級的國文與三年級的數學。不必全班進度一致，tvb now,tvbnow,bttvb1 E7 P# b2 d. z
而是根據個人學習的狀況，調整進度，考試題目、作業內容都可以更客製化。tvb now,tvbnow,bttvb; w- ?. V, T$ p

. o0 A) c4 l0 Z轉型二、運用多元化的知識來源（diverse knowledge sources）在工業時代，
7 s8 z% a& [8 ]: w+ n7 X5.39.217.76 老師的工作就是把他所知道的傳授給學生。但在二十一世紀，知識已不再由老師壟斷，
: V7 }% S9 }; W$ J+ V5 s& {( t 學生可從各方面，特別是網絡獲得。所以老師的工作不再只是傳授知識，
, i6 p) F! X3 t4 z1 k5 ], R5.39.217.76 更要能引導學生活用各種學習資源：網路、博物館、圖書館、線上課程，甚至電玩遊戲……。公仔箱論壇  |' C% E' ?7 t: r3 ~4 W: W
或將各種學習資源引進教室，社區工作者、專業人士都可能成為老師的教學夥伴。
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轉型三、創造團隊合作學習的機會（Collaborative group learning）學習科學的研究指出：
) }; \, F/ m9 y1 f4 `& i2 c$ l 「有效學習不再只是透過埋頭苦讀。大腦科學發現，互動、合作、協調的過程中，才能真正建構起知識。」5.39.217.76: p! v- e  u* K! P' H8 ]8 ~
要創造團隊學習的機會，老師就必須從教室管理者的身分，轉型為團隊經理人的角色：設定目標、. ]# x8 _4 X$ B; I- T1 I6 v
訂定策略、根據團員特質分配任務、鼓舞士氣、完成使命，就如帶領一群球員，完成一場比賽。5 e3 i  p1 k+ l+ c. ~
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轉型四、提供深度評量（Assessment for deeper understanding）好的評量應重視學生對知識深度的了解，而非資訊、
知識的儲存量。評量的方式除了傳統的標準測驗，應該透過大量的實做分享、專題報告、小組合作、專案成果分享來呈現。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。' b* r3 r5 _, q; Z7 g5 v
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「要點燃那把火」，還是只想「注滿那桶水」？要繼續當「工業時代」的灌輸者，5 I  q7 `- M2 ?7 t. M8 M5 r
還是要轉型成「網路時代」的引導者？在教育第一線上的老師們，已經到了不得不抉擇的關口。

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