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標題: 邁入新學習時代－老師一定要做的4個轉型 [打印本頁]

作者: huichi0426 時間: 2013-2-7 07:03 PM 標題: 邁入新學習時代－老師一定要做的4個轉型

愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」
, `/ `* F* o" h* _1 S6 G公仔箱論壇（Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.）
當十二年國教即將啟動，該為孩子點燃那把學習之火的老師，
$ {" H* D! c8 T+ w9 W8 d5.39.217.76 許多人竟有著共同的焦慮竟：「不考基測，學生還會念書嗎？」

1 V( ^0 s9 j4 s! Ptvb now,tvbnow,bttvb長期以來，台灣的許多老師往往只懂得運用外在的壓力，
% w5 g6 T! s  L; [- Z5.39.217.76 去激發學生的學習動機，卻無法真正點燃那把火。
( r# H6 K9 z* y9 E( a 在北部某國中任教的一位年輕老師無奈的指出：7 A, ^2 y0 _) U0 L* [  _* v
「現在大部分的老師還是只會用『老師這麼辛苦、爸媽這麼辛苦，tvb now,tvbnow,bttvb8 x7 M- r; Q( C0 _. v
你一定要好好用功』這類的話，來勸誡學生。」
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8 \1 ]3 x* a) C4 v5.39.217.76其實，不論十二年國教是否如期推動，基測會不會繼續存在，
老師的角色、老師的責任、社會對老師的期待都早已開始轉型。公仔箱論壇2 S8 L/ H$ }7 C
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就在去年底，台灣旅美學人張同平獲得美國傑出教授獎。tvb now,tvbnow,bttvb. `, y2 j8 V4 ]0 r) `4 f
他的數學課把同一道題目分給不同組學生解題，讓他們用不同的方式解答。
+ U: j) n2 x: l* V- ]公仔箱論壇解題後再讓他們辯論二十分鐘，讓彼此真正明白為何如此解題。
這些傑出教師共同的特色是，「將學習的責任交到學生手上，TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。+ S/ Y0 |3 _5 Y! |5 O# O
老師的角色在啟發學生，讓學生體認到所學科目的奧妙之處。」

) Y# G( y. I  A) |3 j面對新學習時代的來臨，老師如果仍停留在工業時代，把自己定位在「知識灌輸者」的角色，tvb now,tvbnow,bttvb$ A% ^8 S  z- h
會愈來愈吃力不討好。「老師有好幾種層次，最劣等的就是：老師做牛做馬，學生也學不好。公仔箱論壇8 {9 k3 o4 I$ Y7 r: w. F
中等的是：老師做牛做馬，學生有學到東西。最優的是：5.39.217.76  B* W) {9 F" L- A, \: r/ ~/ L* r3 b
老師教得很開心，學生也學得好，而且很開心，」一位教學經驗豐富的老師指出。
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老師需要的四個轉型轉型一、提供客製化的學習（Customised learning）學習科學（learning science）發現，" _5 A) t3 y- T! w8 d! c
當學生處在與他認知能力相當的環境中，他的學習效果最好。這種因材施教的理念，在有些教學實驗中，
% e( z$ W5 r: O( N: t公仔箱論壇甚至已經能夠藉由教學軟體，讓一個四年級的學生可以上五年級的國文與三年級的數學。不必全班進度一致，
" Q0 O$ N% L3 q3 g: {- S4 k5.39.217.76 而是根據個人學習的狀況，調整進度，考試題目、作業內容都可以更客製化。5.39.217.76- q5 X  c8 l" g7 }3 L# O
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轉型二、運用多元化的知識來源（diverse knowledge sources）在工業時代，tvb now,tvbnow,bttvb* ?- K5 m! V& U" _; F
老師的工作就是把他所知道的傳授給學生。但在二十一世紀，知識已不再由老師壟斷，5.39.217.76' v9 n. ]7 f- y; u
學生可從各方面，特別是網絡獲得。所以老師的工作不再只是傳授知識，公仔箱論壇8 _1 ?$ ^2 _, K1 s( `
更要能引導學生活用各種學習資源：網路、博物館、圖書館、線上課程，甚至電玩遊戲……。5.39.217.766 z1 f" S: Q) q: w3 o# ^
或將各種學習資源引進教室，社區工作者、專業人士都可能成為老師的教學夥伴。
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轉型三、創造團隊合作學習的機會（Collaborative group learning）學習科學的研究指出：
0 X) v- `) D3 g) [& c公仔箱論壇「有效學習不再只是透過埋頭苦讀。大腦科學發現，互動、合作、協調的過程中，才能真正建構起知識。」
要創造團隊學習的機會，老師就必須從教室管理者的身分，轉型為團隊經理人的角色：設定目標、0 M* [5 R+ n8 l8 ~( U0 d; c; h' ]7 n
訂定策略、根據團員特質分配任務、鼓舞士氣、完成使命，就如帶領一群球員，完成一場比賽。
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1 C% g, F, D: S5 E5.39.217.76轉型四、提供深度評量（Assessment for deeper understanding）好的評量應重視學生對知識深度的了解，而非資訊、公仔箱論壇) \9 Y( K# a: W6 b3 y0 n' B
知識的儲存量。評量的方式除了傳統的標準測驗，應該透過大量的實做分享、專題報告、小組合作、專案成果分享來呈現。
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「要點燃那把火」，還是只想「注滿那桶水」？要繼續當「工業時代」的灌輸者，5.39.217.760 X; B( c% q8 i9 N% Z
還是要轉型成「網路時代」的引導者？在教育第一線上的老師們，已經到了不得不抉擇的關口。

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