我流淚，久久不能自已。政治人物的身教言教何在？ 立法院教育委員會就教育部發文「關心參與反媒體壟斷的大學生」一事，請教育部長做專案報告。教育委員會的議程是專案報告，是立法院的法定會議，應依議事規則進行，由官員做專案報告，委員質詢，報告人回答，列席官員僅能在質詢委員會要求下，經會議主席許可，才能上台答覆，專案報告不可邀請社會人士列席。 若依立法院職權行使法第五十七條規定公聽會規定：召集委員可邀請社會上有關係人員表達意見，且受邀人員應依正反意見比例邀請。受邀人員僅有表達意見之權利，不具備質詢官員之權利，更不具「謾罵、指責、羞辱官員」之權利。教育委員會訂為「專案報告」自無「公聽會」規定之適用。 雖依大法官會議第四六一號解釋函文提及，立法院「得依憲法第六十七條，設各種委員會，邀請政府人員及社會有關係人到會備詢」，本「專案報告」並無四六一號解釋之適用，不可無限上綱引用。 依立法院職權行使法規定「質詢權與質詢時間」為委員所專屬，委員之間都不允許借讓，教育委員會的委員竟然將質詢權與質詢時間讓與學生，任由學生「羞辱、謾罵、指責」教育最高首長，卻不見其他委員以「權宜問題或程序問題」中止亂象進行，召集人破壞制度及違反法律，應送立法院紀律委員會處理，以維護立法院之尊嚴。 筆者曾擔任第五屆立委並任兩會期教育委員會召集委員，當時教育部長的乖張作風，只能就政策預算嚴格把關，予以制衡，從未「私設刑堂」，還找路人來丟石頭；而這些丟石頭的人的行徑，比立委的氣焰還要囂張。用不正義的手段在「追求正義」，非民主社會應有的態度。至於官員，好似得了軟骨病，碰上立委質詢，唯唯諾諾，叫人看不起。
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【2012/12/05 聯合報】7 K* g; j% |+ P& I

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