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標題: [時事討論] 明報社評: 有識之士結合家長為下一代編製國民教材 [打印本頁]

作者: felicity2010 時間: 2012-7-7 09:24 AM 標題: 明報社評: 有識之士結合家長為下一代編製國民教材

明報社評: 有識之士結合家長為下一代編製國民教材, o* Z$ \; ~1 ~) m7 L; F" e
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“國民教育對於香港日後發展，影響深遠，因為有什麼樣的人民，就有什麼樣的社會；我們這一代有責任培養莘莘學子加深對自己國家的認識，但不會接受他們成為政治洗腦的受害者。”公仔箱論壇6 r2 x9 L+ t5 n: V7 c
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政府要在中小學推行國民教育，一直被指為政治洗腦工程，目的要使香港新一代「人心回歸」，當局一直努力想說服市民，並無此意。但是，教育局資助國民教育服務中心（下稱國教中心）出版的《中國模式國情專題教學手冊》（下稱手冊），說它內容偏頗已經是客氣之詞，其美化內地黨政體制，根本就是徹頭徹尾的政治洗腦文件。基於手冊出版涉及公帑，當局必須清楚交代，並公開要求各中小學校勿以手冊為教材，否則，教育局就會坐實參與政治洗腦之名；另外，當局要檢討與國教中心的關係，確保公共資源不會再用作出版荼毒學生心智的所謂「教材」。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。$ Z: l* A- y1 l& u2 Q( Z/ [
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洗腦教材塗脂抹粉 教局應飭令勿用作教學9 m8 K9 `. f4 L! B
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2008年金融海嘯之後，西方經濟陷入泥淖，中國經濟持續穩定增長，當時，確有人提出過「北京共識」是否勝過「華盛頓共識」的議題，但是有關討論只屬曇花一現，在國際間並未引發認真探討，因為北京共識能否持續發展存在疑問。手冊所提到中國模式，借中國和西方在金融海嘯的處境，引導學生探討哪一種體制較優越，即使手冊並未提供結論，但是斧鑿痕舻極為明顯，行文之間突顯「中國模式優越」，昭然若揭。中國模式尚停留在概念階段，僅屬探討議題，已經暴露的問題極具自我顛覆性，以之作為論斷基礎，絕不科學，而手冊的表述和編排，也不符合知識傳遞和授業解惑的要求。1 m8 M4 k2 x6 \7 z4 e; C5 l

另外，手冊在中國政治體制單元，以「進步、無私與團結的執政集團」為標題，形容中共政權用人唯賢、有定期官員更替以防止貪污及瀆職。這些描繪和形容，與港人的實際認知和感受，有巨大落差，或許熟悉國情的人對於手冊給予中共政權如此高度評價和肯定，兩頰也會發熱。最突兀是在這個單元加插「政黨惡鬥、人民當災」一欄，指美國民主制度下，民主、共和兩黨常為意氣之爭，投票否決對方提出的議案而影響民生云云。

這些內容，教育局長吳克儉指為偏頗也不足以形容，手冊實際在為共產黨和一黨專政塗脂抹粉，類似內地宣傳黨政美好一面的文件，明顯有政治洗腦作用，不適合作為教材之用。有國教中心成員辯稱，手冊只是提供一個正面角度，供教師參考，又說要求撤回手冊是政治審查云云。此言差矣。若國教中心並未享有公帑資助，靠其他資金來源出版政治洗腦教材，市民無權置喙，但是國教中心每年獲政府撥款800萬元以上，則它的一舉一動，就要接受香港標準的檢驗。公仔箱論壇% |- ?1 H$ [3 s+ I1 V7 p+ v
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手冊由浸會大學當代中國研究所編製，國教中心出版，今年3月印製，6月起向全港中小學分發，不過，中心主席楊耀忠說未看過手冊，不清楚詳細內容。外界不知道國教中心的分工和運作，作為主席而竟然未看過手冊，有點不可思議，但是，無論如何，楊耀忠既為國教中心主席，有責任解釋和交代此事。至於教育局，則要正視撥款給國教中心出版政治洗腦教材的質疑，檢視雙方關係，確保同類事件不再發生。; e( [5 l- H; ]" R3 o+ T
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這本手冊，使國民教育被指為政治洗腦工程，又多一證據，不過，以洗腦來加速人心回歸進程，乃下下之策；香港社會開放和自由程度之高，認為洗腦可以奏效的人，根本與實際民情脫節，說不定會撩動港人情緒有更大牴觸和反彈。另外，國教中心出版洗腦手冊，涉及教育局，則政府箇中擔當了什麼角色，使人困惑。加速人心回歸是一項政治工程，若教育局承接這個政治任務，官員不問是非對錯，以「同意固然執行，不同意也執行」的態度對應，則是特區政府官員配合國家政策，在香港製造「順民」。這種狀是否已經出現，乃洗腦手冊揭示另一個值得關注的趨勢和發展。
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學者應挺身而出發揮作用  家長捐資寫教材免走歪路
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雖然洗腦手冊使人對國民教育加深疑慮，但是全港中小學推行國民教育，已是不可逆轉，由洗腦手冊，使人驚覺國民教育必須在正常軌道進行的重要性，而編製適當教材，讓香港的下一代認識真象，是國民教育正常進行前提。鑑於社會泛政治化，由政治立場中立的學者編製教材，較容易得到廣泛接受，使中小學生能夠正確地認識國家。

因此，我們作出兩項呼籲：5.39.217.76) x! B* y+ c& ?- u, }5 ^% y
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（1）請有識之士挺身而出，編製國民教育教材；我們相信香港幾間大學必定有專家學者知道編製這類教材的準則，此際應該是他們發揮知識分子的作用，為下一代做好事。
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（2）由於編製和出版國民教育教材，需要財政支持，政府出面組織，並撥出資源玉成此事，固然最好；若政府漠視學生利益和下一代的質素，則一個具公信力團體、例如大學等，發起全港學生家長每人捐款100元運動，給專家和學者編製及出版教材之用。若有富豪響應盛舉，以配對基金方式增加編製出版工作資源，就更為理想了。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。3 u5 c3 H. i) M: `/ J7 S

國民教育對於香港日後發展，影響深遠，因為有什麼樣的人民，就有什麼樣的社會；我們這一代有責任培養莘莘學子加深對自己國家的認識，但不會接受他們成為政治洗腦的受害者。

作者: felicity2010 時間: 2012-7-7 09:25 AM

陶傑: 國王與我
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梁班子「國民教育」教科書，被指向香港中國下一代政治洗腦，攻擊西方民主，指美國「政黨惡鬥，人民當災」。中國就不同了，是「進步、無私、團結的執政集團」。

貶低別國，頌揚本國，這種「國民教育」，像百老滙經典音樂劇「國王與我」裏的一場戲。2 S* |2 j' K: a( J& s6 P; N
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「國王與我」講十九世紀英國宮廷女教師安娜，受僱於暹羅王，來到曼谷王宮，教暹羅王幾十個子女西方文明，拯救他們脫離愚昧無知。+ `& ?4 r8 T2 f4 ]" r+ x

第一天，安娜看見王妃在教孩子地理課，掛一張暹羅製的印支地圖，圖中的暹羅國，畫得不符比例地特別大，其他的國家，都縮得特別小。王妃指着正中的大暹羅，尖聲說：「暹羅，是世界的中心，很大！」（Siam, the centre of the world, very big!）然後又比劃着近鄰的緬甸，叫嚷：「緬甸，小！」（Burma, small!）小孩都拍手，歡笑一片。
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安娜把王妃請走，換了一張世界全圖，掛起來，指着暹羅：這就是你的國家。: |5 D2 ?4 s/ B1 I- i
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小孩一片詫異：原來這麼小啊。安娜指指英國：英國在這裏，看，論面積，比暹羅更小。潛台詞是：醜詆矮化別人，把自己放大，滿足自卑感，沒有用的。第一課，就是常識和真相。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。7 K$ Q5 |- o% i% F- o6 l" E" l
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國民教育說英美因政黨輪替，所以「人民當災」。恐怕要向小童解釋，一個「人民當災」的國家，為什麼中國政治局委員有七成的子女，都送去「人民當災」的美國讀書，領綠卡，入籍？連梁振英也說退休之後，想去「政黨輪替」，人民也一樣當災的英國長住，因為那裏是他所說的「人間天堂」？公仔箱論壇6 C! G) H6 o0 k; t) |- s( q i; ?

至於中國是一個「進步、無私、團結的執政集團」，在這方面，中國不是最好，比不上北韓。撰寫教科書的人惡心眼諷刺：一位「無私」的重慶書記，向西方爆料，指輸送了五十億美金到「人民當災」的美國，而且唱紅打黑的文革頌歌，也很「進步」。而跑進美國領事館的王什麼軍和他的後台，也跟我們溫總、胡總很「團結」？香港的下一代，答卷的時候，要智商奇低，或者說謊的技巧高過新任特首，才會成為「國民教育」的A級模範生。
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何況貶低美國的制度，在教科書侮辱美國總統和美國人，美國遲早會報復，或者只要你想領美國簽證，在花園道美國人惡作劇，笑嘻嘻的叫你向星條旗跪下，高喊：民主萬歲，我愛美國，就能大破「國民教育」了。
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美國人很壞的，連拉攏越南和賓佬圍堵中國也幹得出來，這點小動作還不會？真叫人擔心。

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