+ V$ T8 J" s3 q Y/ V) n3 q, G2 T鑒於發展中國家持續貧困,雙邊捐助者和全球發展社區越來越關注該地區的教育和衛生項目,既是出於人道主義的原因又是為了帶來經濟增長。但是服務提供系統卻不盡人意,所以焦點轉移到促進該項目的績效,埃斯特·迪弗洛等麻省理工學院貧窮行動實驗室的研究人員率先對此進行了隨機對照試驗。tvb now,tvbnow,bttvb( c0 a9 }6 s9 O/ U, q, A2 b
# ^$ q, t5 U8 E5 `, _1 r, Y D5.39.217.76我稱其為“發展經濟學2.5”. 在北非的舊體制下,人們的教育程度大幅提高,但是卻沒能促進經濟發展,也沒能給受過教育的青年創造就業機會。從北非的經歷來看,這種發展政策的有效性值得懷疑。5.39.217.76% Y& s' L9 w" {* {3 T3 R! X% O
2 T+ F) S5 { T
實現了動態增長和工業化的東亞及其他經濟體,沒有採取進口替代策略。相反,他們追求出口導向型增長。同樣地,毛裡求斯、中國和越南沒有施行華盛頓共識所提倡的快速自由化(所謂的“休克療法”),他們遵循一種雙軌漸進的方法(但是各種管理指標卻一直表現很差)。tvb now,tvbnow,bttvb; J; O+ M, `1 I4 h
TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。7 C1 N4 x7 H" @- a+ l
在教育,衛生,緩解貧困和其他人類發展指標方面,兩組國家都取得了巨大進展。他們都沒有使用隨機控制實驗來設計他們的社會或經濟項目。9 l( l# l; D' f