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標題: [時事討論] 教師讓學生登報道歉，誰臉上無光？ [打印本頁]

作者: mr2907 時間: 2011-12-15 02:49 PM 標題: 教師讓學生登報道歉，誰臉上無光？

　　“梁老師，我是××，我在這裏為我做的事向您道歉，我知道我傷害了您，請您一定要原諒我。”近日，這份出現在報紙上的道歉信讓不少讀者頗覺納悶。因為小楠與同學說話間罵了梁老師一句，被梁老師要求道歉。雖然父母提出在全校師生面前公開道歉，仍未獲同意，只好按照梁老師的意思，花260元在報紙上登了一份公開道歉信。（12月13日《大連晚報》
　　學生罵老師，會讓教師覺得沒有面子。但只要學生真誠道歉了，也沒必要小題大做。其實，學生罵老師，不該只一味指責學生，如果教師反思一下，不難發現，自己的批評方式可能存在問題。苛刻地要求學生，反而不是在維護教師的尊嚴，在我看來，給予學生足夠的寬容度，才是真正的維護教師尊嚴。公仔箱論壇) s+ A1 V9 U# G/ D
　　碰到學生頑劣，教師的確很頭疼。現在在教育學生上，可謂是鬥智鬥勇。學生在進步，教師的教育方式也必須要進步，但萬變不離其宗，就是對學生的愛，如果不是從愛出發，什麼樣的批評方式都成了無源之水，無本之木，因為沒有愛。( U6 A$ a# u( o) k: G1 S4 G' m
　　近日，教育部網站公布了幼兒園、小學及中學教師三大教師專業標準徵求意見稿。在意見稿中，提出無論是幼兒園、小學還是中學教師，都要尊重學生的人格，平等對待每一個學生，不能體罰或變相體罰學生。有教師標準是好事，但如果做不到，如果心中沒有愛，再好的標準也難以落實到學生身上。
　　教師是該有尊嚴，但讓學生在報上登一份公開道歉信，恐怕並不能挽回尊嚴，反而會失掉了師德。一個缺乏寬容的教師，一個心胸不寬廣的教師，又如何獲取學生的尊重，又從哪裏維護自己的尊嚴？（文/王軍榮圖/唐春成）

作者: mr2907 時間: 2011-12-15 04:11 PM 標題: “登報道歉”與陶行知發糖

因為小楠與同學說話間罵了鄰班梁老師一句“彪子”，被梁老師要求道歉。雖然父母委曲求全，提出在全校師生面前公開道歉，仍未獲同意，只好按照梁老師的意思，花260元在報紙上登了一份公開道歉信。(12月13日《大連晚報》)
按梁老師說法，此舉是為了“維護老師尊嚴”。但如此決然的對犯錯的孩子說“不”，對孩子一點寬容心也沒有的教育方法還談何“尊嚴”呢？在筆者看來，從老師到學校，對孩子身上出現的缺點、錯誤要通過引導和教育及時糾正，如果對于一個孩子偶爾的道德失誤，成年人不是耐心教導，而是“打翻在地，再踏上一只腳”，那就是比孩子的過失更錯誤。寫到這裏，筆者想起陶行知先生為違紀學生發糖的故事5.39.217.762 V9 n1 D& J, f. l' x7 `" f" Z
陶行知當小學校長的時候，有一天，陶先生看到一名男生用磚頭砸同學，遂將其制止，並讓他到辦公室等候。陶回到辦公室，見男生已在等候。陶掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時到了。”接著又掏出一塊糖給他：“這是獎勵給你的。我不讓你打同學，你立即住手了，說明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶又說：“你打同學是因為他們欺負女生，說明你有正義感。”陶遂掏出第三塊糖給他。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應採取這種方式。”陶又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎勵你一塊，我們的談話也該結束了。”面對肇事者，陶先生“反其道而行”，他在整個過程中表現的一個個“閃光點”，充分體現了他對學生人格的尊重。沒有批評，沒有斥責，沒有讓學生寫一份檢查，更沒有喚其家長來校“共同教育”，卻產生了理想的教育效果。和那些“疾風暴雨”似的教育方式相比，哪個更有效？答案不言而喻。公仔箱論壇1 P( W0 @( I2 d0 }# K
當面對犯錯誤的學生時，是首先考慮到維護他們尊嚴，還是動輒窮追猛打，將他們逼上沒有退路的絕境呢？聯想起近幾年上演的一出出因教育方式不當而引發的校園悲劇，哪一幕不是與此有關？對于走在成長道路上的學生來說，老師應該明白，有意或無意犯下一些錯誤屬于正常現象。因此，對待犯錯誤的學生，當考慮做出怎樣的處理時，不妨先想一想陶行知先生的“發糖教育法”，也許會做得更好些。(馬廣志)

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