標題:
处罚打骂,不是教育
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作者:
lilitan008
時間:
2011-9-15 07:41 AM
標題:
处罚打骂,不是教育
华人重视教育。什么“成龙”、“成凤”、“不打不成材”、“打是疼你骂是爱”等等,句句都是大道理。但是,千百年来,我们的打骂教育不但不能教好孩子,反倒越来越有问题。
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翻开报纸,几乎每天都有老师打伤学生或学生欺负同学的消息,严重的时候,家长找校长、议员评理,甚至告上法庭,校园暴力事件丝毫没有减少。
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官爷、校方通常在事后,都有一些亡羊补牢的处理方案;家长、社会贤达、专家学者等等,也会拿出许多主意,但似乎全都无济于事。为什么?
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因为我们始终摆脱不了“打骂教育”、“尊师重道”的旧思维。所以尽管法律规定随意打人、骂人是犯法,老师似乎不受法律管制。
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在一般人眼里,老师打骂学生是在履行“教师”的天职,无比神圣,不但不犯法,家长还得感激,因为“教不严,师之惰”,严师才能教出好学生。老师打骂学生,学生还得“尊师”,对于老师需要拥有的最基本态度:“爱生”,却没人愿意追究。
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这样超乎常理的严重偏差,长期“风行”教育界,造成“师权无限大”,致使封建时代的“三纲”(有人称之为“吃人的礼教”,即君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲),到了现今的资讯时代,俨然形成三纲之外的第四纲:师为生纲。
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重视教育“重视”到让“师权”超越法律,教育哪能不出大问题?老师任意行使暴力,学生“有样学样”,暴力相向,教育界哪能不充满暴力?平心而论,暴力如果能够解决问题,何需教育?教育必须是辅导、善诱、以身作则,不是打骂、惩罚。动辄鞭打、处罚学生的“教师”,不配为师!
作者:
aa00
時間:
2011-9-16 02:51 PM
方美英‧讚美的力量
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2011-09-14 08:36
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“老師讚美激勵發奮求學,零分懶惰蟲變博士生”這則報導,透露了一個重要的訊息:讚美的力量可以創造奇跡。報導可以為社會大眾帶來積極的鼓勵作用。
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哲學家詹姆士精闢地指出:“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”美國著名企業家瑪麗.凱.阿什說:“要成為一個優秀的管理人員,你必須瞭解讚美別人可以使人成功的價值。讚美是一種非常有效而且不可思議的推動力量。”可見,學
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會適當地讚美他人,非常重要。只要今天你是他人的父母、老師、上司、主管、領導,又或者你是他人的長輩,就應該學會讚美。
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當今社會普遍存在一種“挑錯”、“挑毛病”的風氣,這是不健康的現象。若我們可以換個角度,多發掘他人的長處,多給對方一些鼓勵,那麼,結果可能會是不一樣的。對於一個喪失自信的人來說,鼓勵他,開導他,可能都沒有一句讚美的話來得有力量。在你讚美別人時,你會發現自己擁有無限潛能去感動身邊的人。同時,身邊的人在得到你的正面力量之後,煥發出來的潛能及生命力,是無可限量的。
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若沒有怡保三才華小朱兆玉老師給予的讚美,康政威不會感覺到學習的喜悅,更不知要發奮向上。教師的讚美是陽光、空氣和水,是學生成長不可缺少的養分,能溝通教師與學生的心靈,能培養學生的自信心與良好的品德。教師的讚美越多,學生就越顯得活潑可愛,學習的動力就越強。
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可惜,如今,部份教師對學生不當的責備、侮辱甚至體罰,造成學生生理和心理受創,甚至留下永久的傷害。學生被老師過度處罰的新聞時有所聞,家長領著孩子到學校興師問罪,造成學生、教師、家長、學校各方面的困擾。
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身為一位老師,若能對學生小小的成功、小小的優點給予讚美,可以強化學生獲得成功的體驗。身為一位公司的上司,讚美的力量在於它能產生激勵作用,從而團結員工,使下屬對團隊更有歸屬感,形成“人和”局面,促進企業發展,體現高水平的運作。
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讚美是生活中的潤滑劑,運用得當可以達到事半功倍的效果。懂得讚美與激勵的作用與內涵,有助於營造溫馨的家庭,建立和諧的班級,組織奮發向上的公司團隊,構建團結和睦、共存共榮的社會。(星洲日報/言路‧作者:方美英)
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