標題: 給殘疾代課教師一個名分有多難？ [打印本頁]
作者: mr2907 時間: 2011-9-13 05:57 PM 標題: 給殘疾代課教師一個名分有多難？
圖為郭省老師正在和學生們玩跳繩。譚地 攝
/ r. M9 C7 a2 g7 q7 M5 _& [tvb now,tvbnow,bttvb 河北蔚縣殘疾教師郭省代課20年未能“轉正”、依靠村民救濟生活一事，經報道後，立即引起網民關注。11日淩晨，記者輾轉收到蔚縣教育局的函件，函件稱對報道“非常重視”，但堅持認為：郭省只是“臨時代課”。（9月12日中新網）
一位殘疾代課教師20年的堅守與執著，大大小小的獎項得了無數，卻一次又一次地與“轉正”擦肩而過，委實令人心寒。當時的縣委書記稱：“郭省不能轉正，他有損蔚縣的教師形象。”宣傳部負責人稱：“採訪郭省可以，但不能提轉正的事兒。”教育局對報道“非常重視”，但堅持認為：郭省只是“臨時代課”。我們不禁要問：給殘疾代課教師一個名分究竟有多難？5.39.217.765 r& L8 ^8 y' \8 [. \8 _
眾所周知，代課教師的工資待遇和福利保障，與正式教師相比有著天壤之別。盡管早在1985年，教育部就取消了代課教師，但因農村條件艱苦，招攬正式教師難度大，正是像郭省這樣的成千上萬的代課教師，他們長年堅守在在農村特別是偏遠山區教育的艱苦環境中，默默奉獻，播撒愛心，傳播文明。他們的無私與大愛令人感動，但他們微薄的收入和窘迫的生境又讓人倍感不公。公仔箱論壇1 g7 U: Z% ?( u! u" l
在編制依然稀缺的時代，有些人隨便挖個“坑”就能拿到編制；有些人大學還沒畢業就提前擁有了“事業編”；而江蘇省鎮江市環衛工人徐深海，身為“全國勞動模范”，辛苦掏糞20年，竟然也掏不出一個正式編制。在此語境下，編制又怎會輕易垂青于一位殘疾代課教師呢？公仔箱論壇: Z+ d# W6 n, q' H5 |
給殘疾代課教師一個名分，不僅是殘疾教師的訴求，也是公眾之吁請。9月9日，河南鄭州的殘疾教師楊仁良將一封由588位殘疾人及其家屬聯合簽署的建議信寄往了教育部，建議教育部制定全國統一的教師資格體檢標準，以改變當前各地制定的教師資格體檢標準中普遍設置殘疾歧視條款的現狀。唯願相關部門能認真傾聽這些殘疾教師的心聲，體恤殘疾教師的疾苦，給他們一個正式的名分，讓他們得到公正的待遇。
作者: mr2907 時間: 2011-9-13 06:11 PM 標題: 殘疾教師20年不轉正的“混賬邏輯”(鄧海建)
河北蔚縣殘疾教師郭省代課20年未能“轉正”、依靠村民救濟生活。事件曝光後，一天半的時間裏，多家新聞門戶網站有近30多萬人“圍觀”，網民發帖討論飆升至1萬多人次。11日淩晨，記者輾轉收到蔚縣教育局的函件，函件稱對報道“非常重視”，但堅持認為：郭省只是“臨時代課”。（9月12日中國新聞網）
" G. r3 x. s" I, k. y U* Xtvb now,tvbnow,bttvb “桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈”。郭省的二十年青春，獻給了蔚縣的農村教育。殘疾教師的二十年，伴隨著540元的月薪，其艱辛與不易可以想見。2009年，郭省被評為“蔚縣十大傑出青年”，20年來，他幾乎年年得獎——問題是，就是無法“轉正”。據說，彼時縣領導班子開會，有人提議郭省的轉正問題時，當時的縣委書記說：“郭省不能轉正，他有損蔚縣的教師形象。”于是，“轉正”的問題就變得“比較復雜，不好說”。
. a! R0 f% Y8 K+ b- a% j& m) q 很多“不好說”的事情，總有一些擺不上臺面的理由：比如領導不喜歡，比如決策者看不順眼……但你正兒八經理論起來，又總能被一些冠冕堂皇的政策法令擋得啞口無言。說到底，集中的權力過度了，處處充滿“合法傷害權”。蔚縣教育局的《說明》就很耐人尋味：一方面，先後八次使用“臨時代課”字眼，強調郭省的“非合法身份”；另一方面，體面解釋了郭省為什麼不能轉正的原因——“按照河北省委、省政府《關于清理清退鄉鎮機關及事業單位不在編人員的意見》(冀字[1999]55號)和張家口市政府《關于清理清退代課教師、代工人員的實施意見》(張字[2005]50號)文件精神，臨時代課教師郭省每次都在清退范圍內，其所在中心校領導簽于其身體殘疾，生活中存在困難，出于同情，因而在歷次清退代課教師中，保留了郭省臨時代課教師崗位”。
. p1 x) Z* `& D3 [7 v: ] P 20年“臨時代課”，不是奉獻，而是恩賜——這就是《說明》給公眾“說明”的邏輯。言外之意，若沒有“臨時”的身份，郭省的日子更不好過，給個“臨時”的飯碗，簡直可以算得上是慈善公益的光芒。地方教育行政部門如此“貼心”，對于一線基層教育工作者而言，算是心懷感恩還是狼子野心？20年，郭省是有了飯碗，但這碗飯不是教育官員賞賜的，而是合法勞動所得——更重要的是：這點微薄的所得，比之于郭省的勞動付出，“賺大了”的是教育部門與學生、家長，合理“轉正”的訴求莫名其妙實現不了，卻以“飯碗”的底線反正其行政作為的合理性，這是何等無恥的詭辯！現實生活中這樣的邏輯，我們見識得還少嗎？按照這樣的推演，“加班費”、“高溫津貼”等當然是不應該索要的，因為企業給了你飯碗，你還有什麼可說的呢？5 d- o% r B4 C d/ T3 f
教師節剛過，尊師重教的意義婦孺皆知。然而我們在教育問題上的“欠賬”與“混賬”，一個郭省，足以讓公共部門反省並警醒。
作者: 667170 時間: 2011-9-13 08:17 PM
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