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標題: X系统好折磨老师 [打印本頁]

作者: lilitan008 時間: 2011-8-31 04:25 PM 標題: X系统好折磨老师

「在这个教育部里，老实说，我发觉这里的工作不是很惬意，不是很有趣。首先，部里的专业人士一般素质差劲。杰出官员一两个。第二，就教育学或教学法而轮，教育是主观的。你找出十个专家，他们会给你十个不同的方法，十个不同的意见，说明怎样去达到一个选定的目标……」（页160）
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从谷歌缓冲存储的〈老师的心声〉，读及「学校考试分析系统（SAPS）加重教师负担」，我想起陈淑珊著《吴庆瑞传略》（新加坡：八方；2010）第八章〈在点子的世界里〉，转述新加坡开国元勋吴庆瑞博士1978年转任教育部长之后的这一番大发现。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。( Q% U9 \7 F7 v3 U
身为吴博士媳妇的作者笔录：「对于教育部大多数行政和专业人员的素质，吴庆瑞也同样感到惊骇。智力高的年轻人一般上比较倾向于更加『有名气』的部门，如财政部、经济发展局和国防部。」5.39.217.762 F1 f4 w6 `2 L8 p) @% d' r
精英为本，效益居先的新加坡教育部尚且如此「素质差劲」，一个马来西亚呢？教育部推出的所谓「学校考试分析系统」，不是第一个，也不会是最后一个。但是，他们到底在尝试解决什么问题？
从部长到校长，灵光一闪，一再引进不同的X系统，「全面的电脑化学校和教育体系」。有的据说可以精明点名，然后把记录SMS敬告家长：贵子女人在课堂；同时把历月考试成绩轻轻松松逐一报告。
然则，资料呢？Salesman是卖东西的。东西卖了，名单和数据，一概都转手老师怀抱。这个镜头，我见得多。不同的系统，互不兼容。信不信由你，反正我就是信了。结果，同样的名表，相同的成绩，一再输入n+1次。公仔箱論壇1 A! P0 i3 _% F' r5 N6 z# m
〈老师的心声〉所言，也正是这么一回事：我服务的学校已有电子系统记录和分析学生成绩。每次考试后，老师都为了输入学生成绩而被折腾得苦不堪言。如今，我校教师还得为了这个5年后就被废除SAPS系统重复两次输入资料……
不巧碰上系统频频故障，伺服器和所用软件不够理想，教师不能顺利登入学校考试分析系统，常有听闻。加上网速乏善可陈，网线藕断丝连，早前乃有报导教师被逼三更半夜起床，键入学生分数。
不但如此，有者输入分数完毕，得知系统出现状况，所存记录顿然化为乌有；诸事归零，一起得重新开始。结果「彻夜不眠开夜车赶工，结果白天没有精神教书，影响表现」。一举零得，此之谓乎？
入门基本功反而学不好
成绩呢？成绩因此提升至2.0的水平吗？整个问题，当真只是出自欠奉「学校考试分析系统」乎？陪读的这些年月，个人发现是这样的：课本写的内容，相异课业做的习题；课业做的习题，相异试卷考范畴；试卷考的范畴，相异考官改的标准。
天马行空之下，课业累赘，练习繁杂，不知所云。一门门语文教学，著重的是一个个冷僻鲜用，佶屈聱牙的生词；书写的马步反倒重复得少，甚至没有重复。闹到最后，入门的基本功夫都学不好。; a Q2 U3 b( ^
镜头的另一面呢，一个个书包，都n公斤重。一切只为了交待，上课教书马马虎虎，蜻蜓点水，囫囵吞枣；作业都是抄的多做的少，甚至「来不及做完」，红笔一挥点评字体cakar ayam当批改算。
这种前科，小民如我也听得多，部长难道一无所闻吗？师者，如何授业、传道、解惑？上课，想的是如何在考试之前赶完教材；下课，OMG，还有「学校考试分析系统」等著呢。日日月月，岁岁年年，从马哈迪时代的读写算的3M课程、英语教数理到KSSR，MBMMBI；名堂越来越大，名目越来越玄，系统越来越多，可是，卅年前的问题一如既往。
吴庆瑞博士当年的经验，恐怕也是这里的体验。陈淑珊说：「尽管（吴庆瑞）他在教育部做了开天辟地的工作，他发觉自己越来越感到灰心。……他所召开的第一次校长会议，居然会变成无端抱怨的集会。」0 `+ d. |9 Q8 A' e H9 F
嗯，教育部现在用的，说不定只是第二个专家。剩下的八个仍在排队，准备为部长拓开新一套的远景。难怪吴庆瑞令孙当初只在南洋小学读了6个月书，就飞到伦敦上课了。这个情节若和本国领导雷同，纯属巧合，罪过，罪过。

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