標題:
鄭丁賢‧全球化路線圖
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作者:
yxx01
時間:
2011-8-30 12:21 PM
標題:
鄭丁賢‧全球化路線圖
國語教數理的列車未出發,已經有很多小朋友跳車。
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私立學校、國際學校,以及獨中的市場一片大好;報名的小朋友激增,全拜國語教數理所賜。
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只要付得起費用,可以改乘汽車、高鐵、飛機;路線圖和全球化接軌,目的地是地球村。
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如果學費欠奉,或是有其它不便,必須報讀國中,那麼,就把命運交給教育部吧,雖然大家不確定會被帶到哪兒去。
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在有限的時間內,教育部的選擇空間不大。其一是所有國中都改用國語教數理,其二是部份國中,在多數家長要求之下,可以保留英語教數理。
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不管是哪一種選擇,都可以預見幾年後的景象。
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社會新生代將分為兩個群體。一是國語教數理的一群;一是英語(以及少數華語)教數理的一群。
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這是兩條不同的起跑線,直接影響孩子們跑得多快,跑得多遠,跑向哪裡;他們選擇大學,踏入社會的際遇,也會不同。
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在過去的年代,能夠跑到甘榜或新村的邊界,已經不錯;但是,如今和未來,遠遠不足。
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未來的要求,是跑遍地球村;而其路線圖,已經不單靠英語導航,而是靠多語,以及多元文化的能力。
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就好像美國富豪,跨國投資人羅傑斯(Jim Rogers),他對全球化更為敏感,也更勇於探索和實踐。
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他瞭解西方的優勢,不過,也知道西方的問題;而東方的崛起,在他眼中,已經是必然。
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西方已經負債累累,財富逐漸移往東方;全球化向債權人靠攏。
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作為資金經理,他必須對投資人負責;作為父親,他要為孩子做好準備。
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他舉家從美國遷到新加坡,把小女兒Happy送入重點學校南洋小學就讀。
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8歲的Happy很快學會華語,而且和新加坡小孩一樣用功。
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如果留在美國,Happy依然會是一個聰明、活潑,有創意、有同理心的美國小孩,不過,她不會學懂中文,也沒有機會汲取東方文化和價值觀。
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留在美國,她會是一個優秀但平凡的美國人;來到東西方橋樑的新加坡,她很可能是一個更優秀傑出的地球公民。
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羅傑斯眼中,未來推動和領導世界者,不再是西方人,或是東方人,而是地球公民,因為他們最能配合全球化的需要。
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羅先生和大馬教育部官員對全球化的認知,差距很大;他們擬定的路線圖,方向相反。
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在全球化時代,Happy的前景比較光明,還是大馬一般孩子更有前途?
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羅先生要為Happy的前途負責,教育部則必須為十萬、百萬名大馬孩子著想。
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教育部作最後的決定前,應該參考羅先生的路線圖,為大馬新生代找到正確的方向。
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