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標題: 教育偏差应积极面对 [打印本頁]

作者: ynotme0626 時間: 2011-6-16 05:49 PM 標題: 教育偏差应积极面对

　　回国探望准备小学大考的孩子期间，中国正经历大规模的高考热季，933万人参加升大学的考试，与此同时却也听到来自台湾关于升高中基本学力测验的种种消息。
　　很多人抱怨现代社会教育的功利化，其实从中国历史来看，“学而优则仕”的悠久教育传统已经是功利的典型。当然，独尊儒家，把一套学说范围内的经典作为登龙的最主要标准，是造成学问与思想功利化的根源之一，也是读书人和社会不重视其他学问与技能的原因。
　　西方在宗教禁锢思想的漫长年代也有过类似的情况。但随着思想的解放，追求学问变得相对纯粹，很多人往大自然探索、钻研，可不是为了得到什么奖，凭的是人类本能的好奇心，就像西方哲人说的，好奇正是哲学的起源。
　　无论东西方，人类今天的文明都多亏了古代人的好奇心，很难想象老子如果忙着背参考书应付朝廷的考试，我们今天怎么能有博大精深的道家文明；亚里斯多德如果没有足够的闲适空间，跟随在柏拉图身边20年，怎么能开创那么庞大多元、影响至今的思想体系。tvb now,tvbnow,bttvb; c3 ?! L$ B/ E) M% Y R+ v6 k
　　现代化社会对教育的要求应该已经远远超越过去，社会分工的精细使得许多教育机构甚至政策都为了细致化服务，专注于单一科系甚至课题的传授，学生当然也就成为细分下的机器的一部分，整个受教育的过程往往变成是为进入社会职场这个大染缸做准备。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。& Y/ D2 q5 ^0 M7 ^9 E, \
　　但是这样的超越除了说明社会的复杂化，并不能证明现代教育更优越于过去，或者现代人在求学、研究、对待知识的态度等方面，比祖先更进步。
　　我们看到的是功利化对待教育的例子普遍存在各个社会，尤其是东方社会，不只存在家长身上，也出现在政策制定者和教育工作人员身上，最具体的例子就是从日本到新加坡都普遍存在的补习教育。公仔箱論壇: T* ~$ V$ h) G4 s% m4 q2 |
　　高等教育资源稀缺是最根本原因，台湾多年前开始广设大专院校，中国近年来通过提高高校录取率，都是设法解决问题的方向，2009年以来，浙江、江苏、北京、天津等地陆续出台多项方案，希望减轻学生压力，包括平时考试、多次考试等多元化方式，一些省份也陆续推出本身的教育改革措施。
　　这些措施都不免会引发其他问题，但至少说明社会管治者承认并且愿意面对当前教育所存在的问题，和探讨解决方案。tvb now,tvbnow,bttvb, t2 N# b+ }2 M# X M' I
　　世事多变，如果学校教育只是着眼于生产就业队伍，自然必须不断调整，就像新加坡从过去对文科的忽视到现在对华文学习的强调，一个主要的思维正是就业市场。( i: z9 l) j( P
　　然而东方社会往往也在这样的思维中忽视了教育的本义，尤其在迈向现代化过程中，前有发达国家要追赶，后有发展中国家的竞争。( f; }$ ?" X( l* m% O
　　国家的竞争往往也变成个人的竞争，亚洲人喜欢到西方国家留学，很多正是要规避本国的升学压力。上海放弃高考人数逐年递增，一些在国内考不好的学生却能在国际名校出人头地，这种现象在新加坡也长期存在，正说明教育决策的偏差在东方社会的功利主义思维下相当普遍。: e3 T* i4 f7 E4 \
　　当然，关注学生毕业后的就业前景不能一概视为功利，但是关注的程度与介入的方式却可以影响教育的本义。
　　事实上，当代社会环境的复杂化远远不只于择业，如果学校教育（尤其大学教育）只关注就业的可能性，没有足够的空间给学生对人生、社会、政治、经济等等问题充分的体会、反思和参与，不仅会制造对社会冷漠的一代人，也会在社会发生动荡的时候，没有足够的共识去应对，中国近代的长时间动荡，便是独尊儒家千余年的偏差所致，没有足够其他方面的人才应对变局。更长远来说，整个社会思想群体多元化的匮乏会导致文明的衰落与更不可逆转的困境，尤其对古老大国，这也许是更值得恐惧的事。

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