標題:
杜絕權威暴力需自保
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作者:
yxx01
時間:
2011-4-8 11:43 AM
標題:
杜絕權威暴力需自保
老師,我還可以相信你嗎?
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當神聖的使節被魔鬼俯身,我們還能無條件相信你嗎?
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日前,就讀玻州一所私立宗教學校的小一生,被別名“魔鬼”的男教師毒打致死。杏壇悲劇,震撼我國社會。
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無論是華小、國小、淡小、獨中、國中、國民型、宗教學校、幼兒園,還是補習班,它們都肩負培育英才的搖籃。
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執教者,有如背負神聖使命的使者,在每個階段給予孩子最好的教育,讓他們養成正確的人生觀與優秀的學術表現。
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可是,教師掌摑學生、拳來腳往、性騷擾事件不斷持續發生,敢問誰能說句校園是安全地域?
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一再發生的事件,讓家長的心如“胸口碎大石”般,充斥惶恐與不安。
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筆者的學習時期,曾發生校長掌摑一名有心理障礙不願回答問題的同學、目睹校長用雨傘鉤拖鉤學生、要學生雙手放桌上再以拳頭撼打、教師衝向學生賞耳光……
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各方配合杜絕暴力
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由于受害者與施暴者之間的權力、體型、能力因素不對等,根本不敢或無法反抗對方肆虐。許多受害者鑒于恐懼對方的淫威,不敢向家人投訴;一些家長則擔心投報將“得罪”相關教師,選擇息事寧人。
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若要有效杜絕“權威暴力”,各方要互相配合,首先是受害者要勇敢指證,接下來家長必須挺身捍衛。
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須知,你今天捍衛的不單是自己的寶貝,還有其他孩子。若以為暴力並未導致孩子殘疾、死亡等嚴重情況,便不予理會,等同縱容這些惡魔繼續殘害學子。
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心理沒有得到正視與抒發,身心受創的孩子很有可能變成暴力狂,並引致逃家、逃學、焦慮、自殺、患上精神疾病等負面后遺症。
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假如那教師的心智正常,你認為會做出如此殘暴的事嗎?或許他的心理向來不平衡,甚至躁狂,抑或他慣性把弱小當作洩憤對象?
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因此,教育單位在遴選師資時,也應進行心理素質鑒定測試,減低為人師表者帶有暴力傾向的可能性。
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這暴力事件不是第一宗,但人們確切希望那是最后一單!
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在誰都不能夠輕信的情況下,孩子們要懂得自保呀!
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