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標題: [新加坡] 新加坡將斥資營造有利環境促母語成為“活語言” [打印本頁]

作者: scum132 時間: 2011-2-6 07:30 PM 標題: 新加坡將斥資營造有利環境促母語成為“活語言”

　據新加坡《聯合早報》消息，新加坡教育部將在未來5年內，為學校和推廣母語學習委員會撥款4500萬元，協助他們營造適合學習和使用母語的環境。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。4 K/ N3 i+ a% u0 o
　　學校將舉行一係列的活動，鼓勵學生使用母語和認識文化，包括學校跟社區組織一起舉辦母語雙周、露營和閱讀活動。教育部表示，要讓母語成為“活的語言”，就必須讓學生在課堂外也能夠使用母語，而學校、家長和社區組織能合作為學生提供使用母語的環境。
　　將檢討幼兒教育課程指導原則
　　此外，教育部將檢討目前幼稚園和托兒所的課程指導原則，讓他們通過歌曲、兒歌和遊戲，打好學生的母語口語基礎。教育部也將跟國家圖書館合作，在社區圖書館推廣兒童閱讀活動。
　　教育部長黃永宏近日在記者會上說，社區組織，包括宗鄉會館在營造母語環境中可以扮演很大的角色，教育部將提供資源，讓這些組織走進校園和學校合作，讓學生在一個充滿文化氣息的環境裏培養起學習母語的熱忱。他舉例，學校可邀請中華總商會裏那些到中國經商的商人到學校演講，談工作經驗或旅遊趣聞，讓學生通過實際的故事了解到學習母語是有意義的。
　　結合社區的力量一起營造學習母語環境，是武吉班讓政府中學過去幾年一直在做的工作。這所中學的學生每年會用5堂華文課的時間，參加由校外藝術中心主辦的口語訓練班。口語能力較好的學生還能參加由學校和戲曲學院或藝術中心聯合舉行的戲曲和戲劇演出，一些學生還到國外參加國際藝術節。
　　為了加強學生的母語口語能力，武吉班讓政府中學過去3年每年都參加omy舉辦的“青春開講”，通過錄影節目討論課題。母語部主任陳國華說，學生們的想法不一樣，互相交換意見，對課題就有比較全面和完整的看法，加上學生面對鏡頭講話，也可訓練膽量。公仔箱論壇( X$ k/ \' v- H/ [8 F
　　學校每周舉行讀報教育活動/ Z" e% U5 o0 j- x8 G
　　學校每周也舉行讀報教育課程“我讀固我知”，以及閱讀課“我說固我思”讓學生討論和思考課題。陳國華說：“這都是活生生的教材，讓學生覺得這是他們熟悉、或周遭的事。”
　　學校的英文科也有讀報教育，有時兩科探討的新聞話題類似。陳國華說：“學生看了英文報道，再看華文報道，就能激發他們的興趣，讓他們有感而發。”公仔箱論壇9 V8 I; y: e7 l t2 m) T& @: M
　　母語教育檢討委員會的建議之一，就是每年安排一次母語雙周，鼓勵學生在兩個星期的活動中多接觸母語，認識文化。
　　武吉班讓政府中學計劃今年8月舉行語文雙周，邀請家長和社區組織一起參與母語活動，比如讓學生用母語報道新聞、華族舞蹈、甚至邀請家長和學生一起參加戲劇、戲曲演出。母語部主任陳國華說，學生跟家長一起參加母語活動，讓親子一起重視華文。
　　他認為學校跟家長還有社區一起合作，有助于在學校營造一個利于學生學習華語的環境，讓家長和社團走進校園，一起關心華文，學生就不會只因為考試而讀華文。
　　他說：“學校可物色適合他們學生的活動，通過不同活動加強學生的學習。華文不再是課內的語言，如果大家能活學活用，華文的實用性會大大加強。”TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。2 X% `$ _% _ |* f
　　5年增聘500名母語教師
　　配合新一輪的華文教改，教育部將在接下來的5年，增聘500名母語教師，加強母語教學。: J/ [& b8 y' Q# V
　　為了培養更多本地華文教師，教育部也將鼓勵更多學生在初級學院選讀華文主修(H2)和華文深化主修(H3)，以及擴大原本只給華文主修(H2)和華文深化主修(H3)優秀生申請的母語教師獎學金，讓參加高級華文O水準會考和初院華文副修的優秀學生申請。5.39.217.76, T9 _9 U7 R% F1 n) k; L
　　教育部總司長何品在記者會上說：“增聘的500名母語教師主要會派在小學任教，支援新一輪的華文教改。”
　　新加坡目前有6666名母語教師，在過去三年，教育部招聘了400名華文教師、80名馬來文教師、20名淡米爾文教師。”tvb now,tvbnow,bttvb5 A& O/ G3 w) _$ n- x- l
　　華文教師方面，現有的4500人中，5%是外國人。教育部長黃永宏說：“母語教師方面，我們希望最好是請本地人。”
　　新加坡華文教研中心副院長陳志銳說，中心將通過培訓、研究和資源開發來協助華文教師掌握新教改，以“語言能力描述”來設計課程和考試內容，從而評估學生掌握華文聽說讀寫、口語互動和書面互動的能力。
　　他說：“培訓方面，我們要讓教師了解‘語言能力描述’背後的原理，明白教學的策略和步驟。研究方面，要和學校合作，研究怎樣的教學法更有效，怎樣讓學生更有學好華文的意願。資源開發方面，則會制作示范教學、錄像帶和教師手冊。”

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