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標題: [美洲] 美國研究念完2年大學 45%學生沒進步 [打印本頁]

作者: nick19 時間: 2011-1-20 08:20 AM 標題: 美國研究念完2年大學 45%學生沒進步

最近美國有些教育改革人士呼籲，美國應該生產更多大學畢業生，才能保持全球競爭力。但新書《學術漂泊：大學學習有限》（Academically Adrift: Limited Learning on College Campuses）卻指出，近半數的大學生念完頭兩年後，學業表現看不出明顯進步。此說也引發美國高等教育價值的辯論。' n, U7 X) a- l' s" }

《學術漂泊》由紐約大學社會學系副教授歐姆（Richard Arum）和維吉尼亞大學社會學系助理教授羅克沙（Josipa Roksa）合撰，書中數據主要來自一項針對廿四所大學、二千三百多位大學部學生的調查研究。該研究的資料之一，是這些學生在大一第一學期和大二結束時，兩次參加「大學學習評量」（Collegiate Learning Assessment）測驗的等第。
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研究發現，四五％的學生念完頭兩年大學後，在批判性思考、複雜推理和寫作表達這三項主要學習指標方面，並無顯著進步。進一步追蹤則發現，經過四年大學生活，仍有三六％學生沒有顯著進步。公仔箱論壇( b: o+ z! o- D2 c
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《學術漂泊》指出，會有這種結果，原因之一是學校對學生的要求太寬鬆。據調查，這些學生有一半在前學期未修過需要寫廿頁報告的課程，有三分之一沒有修過每周須閱讀四十頁書籍的課程。3 @4 x7 W" [/ X" W( M0 ~
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對於大學課程的輕鬆，剛在密蘇里大學念完大一的茱莉亞有親身體驗。她說，上學期她修的五門課程大多已在高中修過，有些比高中還容易，其中有三門課程是和幾百個學生在大禮堂合上。5.39.217.766 ]3 b" ~2 {8 r) {6 u

歐姆說，大量頒發大學畢業證書並不能使美國經濟更具競爭力，還需要學生下苦功。針對外界批評，已有七十所大學校長承諾，要設法提高學生的學習程度並公布成果。

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