| 【林德义】数天前，两位撰写历史教科书的资深学者挺身而出，公开指摘我国的历史教科书充满偏见和错误。两名作者之一的兰吉星玛希博士（Ranjit Singh Malhi）指出：“中学教科书已被用来促进政治利益。”另一名作者黄浩军（Ng How Kuen）担心当历史变成了一个必须及格的科目之后，意味着学生如果不要承担整个考试不及格的风险，就一定要接受单方面的历史。 有人说，历史是由胜利者书写的，但我们也只能获得我们应得的历史。学者披露学校的历史教学已出现偏差，除了扭曲和错误的痛苦，还同时拥有政治议程，这个问题已不是第一次引起公众的关注了。 以往，尝试点出马来西亚真实历史，以及指出被官方认可，并在学校教导和庞大公共系统如干训局所宣扬的历史乃伪造之努力，通常以雷声大雨点小收场。5.39.217.76* N) l; e8 K$ z x- d 按照以前的经验，我们可以预期的反应如下：tvb now,tvbnow,bttvb) |3 \6 x& v; b; V" e4 T
为什么马来西亚绝大多数公众不关注正在学校传播的历史版本？为什么他们对于当局传授扭曲的历史给他们的孩子和孙子一事，闭上他们的眼睛和头脑？难道他们不知道现在的历史，与他们不是很久前在学校学习的历史内容截然不同？是不是他们学习的历史如此严重错误，以至需要如此大幅度地修改重点、内容和范围？他们对于日益被回教化和粗鲁的民族主义渗透，充满宣扬性和截删性的历史立场是什么？他们对于突出折磨国阵的四大疾病 - 妄想、健忘、惰性和傲慢 - 并强行输入年轻人脑袋的立场又是什么？ 答案是复杂的，但它们最终被冷漠蒸发了。在我们理性和思考性的社会中，高等教育人士和精英份子显然对于这些重要课题缺乏关注。强调“没什么”的态度，是自我获益和自我保护的主要因素。这些撰写历史教科书的人士和同侪，以可悲和妥协的标准，来保护他们利润丰厚的副业。学者或教师在学校则不敢说话，因为害怕被标签为“反国家”分子。在公立大学服务者，则惧怕针对这个课题公开书写或发言后，与官方立场脱节，而被大专法令选择性地对付。 这不是巧合，绝大多数学术界人士和专栏作者定期在主流媒体发言，正是为了辩护或加强目前的现状。这些马屁精不仅乖离学术或知识，也像国阵的亲信一般享有特殊待遇。如果有任何来自学术界的人士针对这两名吹哨者作出反应，我们可以预见他们的意见都是在加强官方立场和规避马来西亚学校历史课程回教化和政治化的主要问题。另一方面，异议者可能丧失或被延迟晋升机会，或受到公众难以辨识的其它形式惩罚。; ?1 M- K! e' T; ^" \. F1 R$ D+ e “闭嘴，不要多管闲事”和“找吃”（尽管它可能是寻租、插队、剽窃和其他不道德行为）一直是马来西亚绝大多数专业精英的信条。这种文化对他们本身很好，但是对国家的影响是什么？ 马来西亚历史必须以事实和谨慎的历史现实写照为依据。教科书的撰写不应该留给那些把它视为商业或政治议程者，因为他们已准备扭曲真相，以便符合回教化和巫统主导的马来西亚愿景。除非我们准备争取一个精深、诚实、可靠和具有代表性的历史，否则我们的未来以及过去只能突显占主导地位的种族、宗教、文化和社群，同时边缘化或消除其他文化和社群的贡献。1 |* a/ |0 n8 X; N, ?' V, J. Y$ D |
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