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標題: [馬來西亞] 教總微小報告回響‧彭運明：栽培無數華裔人才‧國民型中學也是華校 [打印本頁]

作者: nick19 時間: 2010-11-19 08:32 PM 標題: 教總微小報告回響‧彭運明：栽培無數華裔人才‧國民型中學也是華校

對於年輕一代而言，改制中學或是國民型中學是一個陌生的名詞。但無可否認的是，國民型中學在過去四十多年秉承了發揚中華文化的精神，栽培了無數的華裔人才，為大馬華文教育做出了一定的貢獻。
就如今年剛卸下全國國民型華文中學校長理事會主席職的彭運明所說：“若你有機會進入國民型中學，你會發覺它根本就是一所華校。報告和通告很多都是用華文書寫，學生交流也是用華語；一些國民型中學，如尊孔、中華和公教中學的環境就像華小一樣。”TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。: J0 p( J0 s7 k, s( z

也有認為，華文中學接受改制，導致獨中教育一度受重挫，險些面對滅亡的問題，而在獨中復興運動，還有華社的堅持及付出下，今日的獨中才能越辦越好。相信，這是改制中學向來缺席華教發展史的原因之一。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。9 t4 t0 ~+ l/ O. ~4 n* x! {
另有人認為，今天改制中學面對的困境，在60年代初鼓吹華文中學改制的政府和馬華要負上很大的責任。
與華團進行交流
盼華社關注反映困境tvb now,tvbnow,bttvb1 D& z/ S9 G4 j! E
全國國民型華文中學校長理事會前主席彭運明認為，國民型中學也是大馬華文教育一部份，不管是主流還是支流，它也是重要的一份子，華社應給充份的支持與關注。
“國民型中學也非常需要華社的關注，但一直以來都被疏忽了。因此，國民型華文中學校長理事會希望通過與華團的交流，讓國民型中學就像獨中一樣貼近華社。”6 S& B- X6 A+ Y2 f: \  ~: ^" L
他說，該會最近與華團進行多項交流，互動良好，華團代表從而對國民型中學有更深入的瞭解。: i/ ~; n5 D. A
“我們希望華社也可協助反映國民型中學的困境，這樣一來問題才更容易解決。”
華裔生多一種選擇
詢及是否改制的歷史包袱導致國民型中學被疏遠時，彭運明說，當年如果不接受改制，所有的華校還是獨中，它仍維持在60間。. W7 a5 _) v( s. j( h
“現在反而還有78所國民型中學，為我們華裔學生提供了多一種選擇，這在於你怎麼去看待改制課題。”
他說，在國家的華文教育發展方面，華小是重要的一環，獨中是另外一環，國民型中學也是重要的一環，很多傑出華裔生，包括專業人士是出自國民型中學，所以獨中和國民型中學各有其角色扮演；彼此應該互相配合，讓馬來西亞的華文教育發揚光大。”
當年對錯難定論5.39.217.76; C- F4 s) z9 `0 L
改制後減輕華社負擔
對於當年接受改制是對或錯的問題，彭運明認為很難有個結論，因為改制之後，也得到很多的益處，如華社的負擔減輕了很多。
“國民型中學為華裔生提供很多就學機會，也培訓出很多優秀的華裔生，他們的文憑被政府接納，也是華小和國中華文師資的重要來源。”
針對改制等於出賣華教以及這段歷史是華教污點之說，彭運明不表認同，因為這須胥視整個環境和時事的發展。tvb now,tvbnow,bttvb7 ~& p( q+ Y' b0 r
“就算是獨中，現在很多已不是純華文教育，好像霹靂州一所獨中，教導新加坡的O水平考試課程，也有用英文教學的，有些獨中推行雙軌或三軌制。”tvb now,tvbnow,bttvb+ ^. L* S  ^) K- O2 E
獲北馬吉隆坡家長青睞公仔箱論壇3 o5 X: s4 A' ~5 A6 C4 q
辦學成就有目共睹
彭運明說，國民型中學的辦學成就是有目共睹的，尤其是在北馬和吉隆坡一帶，家長競相把孩子送去國民型中學。
“由於教育課程是屬教育部中央管制，無法有變化；但在課外活動方面則有所不同，獲獎無數，如加影育華中學及檳城恆毅中學，就獲得無數課外活動獎。國民型中學也為華裔生提供了學習華文及推動中華文化的優良環境，而且華文還是必考科。”5.39.217.76* u4 P+ B7 ?: x3 @( O) f) @
通過網絡瞭解孩子情況TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。" E/ C8 V$ y+ B  P+ e( L
他指出，在馬華的華仁基金撥款下，國民型中學自行開發了一套全新的行政系統，供給全國78所中學使用。5.39.217.76; D% b* P- q& x7 y2 ^$ [* H
彭運明說，通過這個系統，考試分數、圖書館資料、學生記錄如紀律、課外活動分數、出席率等資料，皆通過電腦處理，師生都是使用e卡打卡簽到。
“有了這個系統，家長不需到學校就可在家裡通過網絡瞭解孩子在學校的情況，紀律品行如何等。”; K8 e: Q) f7 U- F# x
最初，有60間學校採用這個系統，但後來只有三十多間繼續使用，能不能有效地在學校推行這項行政系統，校長扮演著重要角色。
鄒壽漢：政府承諾待實現
2 h- S" y9 J* |tvb now,tvbnow,bttvb國民型中學應獲全津貼4 t8 ]+ u8 K, L" k% i/ J
董總署理主席鄒壽漢說，當年某政黨極力推動勸導改制，代表政府作出許多承諾，因為開出的條件，包括提供建設，吸引到許多華文中學董事部接受改制，但是政府今天究竟兌現了多少的承諾？5.39.217.76+ P) x( J! w3 x, P2 x( e& a  _$ q
他認為，除了行政津貼外，政府也應為國民型中學提供硬體建設、發展撥款以及提供土地遷校。“改制中學已成政府學校，沒理由要華社兩頭負擔，一方面要負擔獨中，要兼顧國中，能力有限；既然政府推行改制，就應兌現改制承諾，為國民型中學提供足夠的經費。”
鄒壽漢說，不論改制是對或錯，政府有沒有進行實際工作才是關鍵；不論是改制華文中學，抑或教會學校，政府都須實現給予全津貼的承諾。
共用校舍
/ g) ?# I5 T% D( \6 y" o6 V( ?8 L未獲助搬遷. [+ o( c& U+ u  H% Q, |
根據改制條文，除了全資助撥款（Full grant-inaid）外，國民型中學也應獲得資本撥款（Capital grant），即除了教職員薪金和學校行政開銷外，也應包括學校建筑、桌椅和其他器材配備方面的撥款。
鄒壽漢說，政府在硬體建設方面就做得不足，北馬一些共用校舍的國民型中學，政府沒有協助搬遷，而且很多校舍陳舊不堪。“我不否認國民型中學要向外籌款有一定困難，但政府不能推卸責任。我們要認清目標，並不是華社把國民型中學當棄嬰，視之不存在，而是政府把改制中學視為棄嬰。”5.39.217.763 M7 L( M$ P: L+ g
鄒壽漢說，每年有65萬名華小畢業生，獨中只能收一兩萬人而已，而大多數是升上國民型中學和國民中學，董總又怎能不去理會國民型中學所面對的困境呢？公仔箱論壇5 X: W' Q- ]1 t8 a
“冤有頭，債有主；我們須從根本解決問題，而不是一廂情願或情緒化就能解決問題；我們要有一套方法和步驟，配合各團體或政黨去解決問題。”
“威迫利誘”促使改制
對於當年的改制歷史，鄒壽漢以“威迫利誘”來形容當權者採用的方式，以促使華文中學改制為國民型中學。“政府給予津貼，董事部不用籌款，學生不用付費，教師薪金由政府負責，同時給予硬體建設，這些都是所強調的好處；有些用政治壓力，政黨也高調勸告華文中學接受改制。”

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