政府記取2005年的教訓，今次政改
) a! c! V5 [6 ?) I8 J# L, g1 G+ O: L諮詢改弦易轍，出動司局長落區爭取市民支持，頭炮是昨日政務司長唐英年
8 [7 T/ E9 V+ o! Y0 L公仔箱論壇到中學與師生對話。高官走出政府總部
. I6 H1 ^+ `" r/ J，接受民意洗禮，是開放及進步的表現，值得肯定；而提出尖銳問題的庇理羅士女子中學教師吳美蘭，面對高官而直言不諱，敢於說真話，是對學生的良好公民教育示範。9 p+ x. \; w5 z/ e$ U
TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。/ P" W3 u9 {+ s7 W' ?
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爭取民意 ' @# G; i+ C5 R' @; A b9 | {
: u; W; w/ {& U' j) Z8 Ltvb now,tvbnow,bttvb勝過政治交易「撬票」
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( ]9 ~' h7 b4 s特區政府決意透過落區及舉辦論壇，游說市民支持方案，希望借民意游說溫和民主派轉接受方案，被稱為「新社區運動」。政府在政制改革如斯重要的問題上，願意走進群眾，不論本意是要運用龐大的公共資源去硬銷政改，還是真心聆聽市民聲音，總比躲在權力的保護傘下要好。5.39.217.76/ \& g5 x- s; c3 O( K. K# {! k
- D$ @2 M' f' h; j3 v8 {, F政府表明要爭取民意，即代表政府不會私下以政治交易從泛民手中「撬走」數票，而是要真正獲得民意授權，在這過程中，單靠在電視、巴士、電車賣廣告，或是官員照本宣科式發表八股演說，起不了什麼作用。官員必須真正走進群眾，聆聽民眾的質疑，認真回應訴求，方能真正爭取民意的支持。公仔箱論壇- U# q, j$ e) {& \( Z
% G5 {# r+ Z) e$ u l/ vTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。反對政改方案的人也許會對政府的做法嗤之以鼻，認為只屬政治化妝，以文宣攻勢欺騙市民，但泛民各政黨同樣可「照辦煮碗」，落區爭取民意。
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官員落區是正確的做法，但不是輕鬆的優差，因為落區不能只把助手撰寫的講稿照讀一次，或跟預先「溝通」好的群眾握握手、拍個照，就大功告成。昨日，唐英年面對的情雖然有一點尷尬，但卻彰顯這不是一場大龍鳳，不是政府與學校聯手做戲，所以特別珍貴，值得繼續做下去，但要檢討得失，例如，「官員在補選中不投票」這問題社會早已提出，官員落區前必須心中有數，作好準備，隨時應付民眾的挑戰，真誠回應，若只是把官方回應如錄音機般重覆一次，又或被突如其來的質詢窒至啞口無言，就很難達致爭取支持的目標。1 e$ |# W+ N% X/ H( e& u0 l+ u
$ z( F; v0 a- s6 s* ?( gTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。如何回應拒絕在立法會
. A* U$ a/ b( j2 _! v1 B1 H5.39.217.76補選投票的質詢，全國人大常委范徐麗泰前日已作出示範，她指大部分市民都支持民主、希望早日落實普選，「兩黨打的目標應該有好多人認同，投票率不應該這樣低」，但結果顯示市民不認同與中央對立的手段，故選擇不投票或投白票。這說法可清楚顯示，即使是支持民主的人，不少也因為不認同「變相公投tvb now,tvbnow,bttvb3 ]5 z3 {5 D8 p
」這方式而選擇不投票，因此不投票也不代表「不盡公民責任」。
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9 Q: e7 S2 h2 Z; E) X) STVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。寧聽心底話: F$ K& a! M; B7 l; Q2 w' x, X' C
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勿做政治秀
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唐司長昨日的回應跟范太相比便有所不如，反觀提出質詢的吳美蘭老師則光芒四射。
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吳老師敢於在權貴面前講真話，質疑官員對公民責任的承擔，又表明要求普選特首，為學生上了一堂活生生的公民教育課，身體力行地說明了港人應不畏強權，據理力爭。事後該校校長指吳老師的提問「沒有什麼大不了」，又表示她提問的意義在於即使在政務司長面前，也不畏高官權貴，講出自己的想法。
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" u# {/ O& M5 b2 b' i* ptvb now,tvbnow,bttvb吳老師「我要有權選特首」的口號，鏗鏘有力，政府的方案未能交出普選路線圖，2017年是否有真普選仍然有變數。吳老師昨日直接提出質疑，加上學生們如雷的掌聲，也許會令司長尷尬，但官員若能放下成見，就會知道這回落區聽到的確是真心話，所以不枉此行。若能堅持做下去，一方面可以推銷政改方案，另方面可以直接聆聽民眾訴求、民間心聲，對制訂一個適合港情的政制必有所裨益。. f4 p. @; m0 s: D l, D5 y
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發表於 2010-5-20 07:02 AM
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