世界經濟論壇（World Economic Forum）公布二○○九至一○年全球競爭力排名，香港連續兩年排在第十一位，在七分滿分中取得五點二二分，在亞洲地區及國家中排名第三，落後於新加坡（第三）和日本（第八）。6 e' A, [" ~' U2 g$ _9 b
tvb now,tvbnow,bttvb; f6 s9 @4 C# X) Q) {0 F2 g
全球競爭力排名是根據十二項指標的分數來釐定，評分細項共有一百二十個。除分數外，被評分的國家或地區在每個細項均會被評為「相對優勢」或「相對劣勢」，香港有五十項獲評為優勢，其中「基建」及「金融市場精密性」分別獲評六點五及五點九分，在全球各國及地區中排名第二及第一，另外在「貨品市場效率」方面的得分亦為全球最第二高。其餘七十項則為劣勢。當中在「宏觀穩定性」、「高等教育及訓練」及「創新」三個範疇上，香港在所有細項皆被評為劣勢。公仔箱論壇 F- e" S! e9 H) n9 w2 F% n, N8 i
# y5 x3 b" c$ z! a' Dtvb now,tvbnow,bttvb 世界經濟論壇的報告，在提醒我們：有必要檢討香港發展創新能量的策略，並須在教育改革上配合。面對全球化及知識經濟的新衝擊，創意（而非單是資本或勞動力）才是決定競爭力的至關鍵因素。沒有一個全球城市可以在缺乏強大創意資本（creative capital）下得以持續發展繁榮。創意的環境靠的不只是硬件基建性的投資，更是心思的培養──包括想像力及創意的提升。當中需有自由激活的媒體生態之外，更需要公私營部門採取激勵創意與冒險的用人與酬報之道，以及在教育制度上鼓勵批判思考而非應考強記式的學習模式，並提升學子們對文化藝術及不同思潮文明的欣賞。面向知識型經濟，教育必須「戰略」地配合，否則不會有成功的機會。用日本管理學大師大前研一的說法：新經濟需要「專業人士」，把他丟在完全陌生的新環境裡，也能發揮超強的判斷力和洞察力，並找出正確的方向，自己勇敢地走向未來。香港已完成了粗放型的教育發展階段，今天教改的重點不再是學額、資助年限等課題，而是如何開展及配合創新型的新經濟發展階段。
) c, r5 k+ `- W {* f% r6 Q
, m- U6 h, V4 ?# ? Y' R, e0 Stvb now,tvbnow,bttvb 今天知識資訊不斷膨脹，批判性學習比過去任何時期來得迫切。課程改革方面，關鍵不再是不斷增加新內容，因為「如何教」已比「教些甚麼」變得更為重要。值得反思的是：一直以來，教師們是否教得過多，而學生們學得過少？他們要學習「怎樣學習」（learning to learn）。早前特首曾蔭權發表文章，呼籲香港發揮潛力，邁向知識型經濟。要創造知識型經濟的環境，知識型經濟最重要的是人才之投資，沒有足夠的人才是不可能有智慧型經濟的。5.39.217.76; Y2 M0 a6 Z$ A0 A- U
# Z1 q3 I5 D5 r) x+ V城市智庫tvb now,tvbnow,bttvb8 M5 ] F9 |- J
tvb now,tvbnow,bttvb/ Q; B) z0 W5 ^0 g5 j, n5 V* I3 X1 w
區議員陳財喜 |
發表於 2009-9-23 05:06 PM
| 