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每年到這個時候，都會傳出個別學校勸退學生的事，我們認為，如果學校以公開考試成績為主要考慮，勸退部分成績較差的學生，是犧牲學生的利益，不是教育工作者所應為。昨日《明報》報道中華基督教會譚李麗芬紀念中學涉嫌勸退14名學生的事，事件曝光後，辦學團體即時介入，相信事態有轉圜之處。希望這個個案，喚起教育工作者秉持有教無類之旨，以學生為本，絕不放棄任何一個學生。
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1 G1 E8 J( i3 ^9 w: ctvb now,tvbnow,bttvb提供更多補課幫助學生# ~; ?5 j" v; [) i' {
2 i1 `/ E# Q# M# ptvb now,tvbnow,bttvb辦學團體取態正確 tvb now,tvbnow,bttvb9 b( `4 L/ E2 m" o
據知，該校14名中六學生及其家長，近日分別接到4名教師通知，勸喻他們要「兩手準備」，尋求其他升學途徑；校方則否認勸退學生，認為只是教師與學生溝通出現問題。不過，該校曾於5月底發出通告，指出中六升中七學生若少於3科合格，及總平均分低於40分（滿分100），須尋求另類升學途徑，如轉讀展翅課程、毅進計劃、職業訓練課程等。由於這個「前文後理」，被接觸的學生完全有理由認為校方在勸退他們。tvb now,tvbnow,bttvb% J% s q! h) B. v' x( F
( t2 v5 P: C% w# i* c2 V& oTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。學校勸退學生時有所聞，但是譚李麗芬紀念中學中六班只有34名學生，一次過意圖勸退14名學生，數量之多和比例之高，較為罕見。
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學校勸退學生，有基於學生成績太差，或是學習態度散漫，主流中學不適合他們繼續學業，於是勸喻學生及早轉變人生軌道，如果學校純以學生利益為出發點，加上與學生、家長坦誠溝通，對學生有利；不過，不少學校勸退學生，表面為學生着想，實質是為了學校要在公開考試取得好成績。
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譚李麗芬紀念中學08/09學年的高考及格率，可以「甚佳」來形容。據其學校網頁介紹，此一學年有31名學生應考，各科及格率都高過全港學校的平均及格率，其中經濟、會計學原理和企業概論，與全港學校平均比較，更高出逾20個百分點以上，以中文中學而言，這樣的成績可謂驕人。
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3 Z9 c% f6 h% _6 o9 J7 E0 Y5.39.217.76該校取得這個好成績，相信是老師教導有方、學生努力學習的成果。不過，若以這個成績，檢視今年34名中六學生，卻有14人自認為遭到勸退，無論是情况反映學生水平較參差、抑或學校要求嚴格，若真有14人退學，客觀上，明年學校在高考取得較佳成績的機會較高。事態曝光之後，校方一再重申並無勸退學生，只是教師與學生、家長溝通出現問題，但是目前的蛛絲馬迹，學生擔心有理，校方應盡早作出決定，消弭學生的疑慮。
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@. A1 |# j* q+ B- qtvb now,tvbnow,bttvb據知，昨日事件曝光後，譚李麗芬紀念中學的辦學團體中華基督教會的負責人，已主動向校方了解勸退事件，指出即使學生須補考第四次，也不會被開除學籍，並指出若沒有足夠留班學額，或學生堅持升讀中七，校方應安排學生升班，並提供更多補課。校方已經信誓旦旦並無勸退學生，辦學團體也明確表示要讓學生留級或升班，辦學團體取態正確，且看校方如何以學生利益為重，妥善處理此事。5.39.217.761 z6 W5 ?! m5 ?" j/ V' e
) J/ T4 U5 r! e: gtvb now,tvbnow,bttvb根據教育局發出的學校行政手冊，除非學生故意不繳交學費或嚴重違反校規，校方不得勸喻任何學生離校。另外，教學界認為，以學生成績不及格而勸喻離校，不合理，也違背教育原則。基於此，教育當局應該密切關注譚李麗芬紀念中學此事的發展，必要時適度介入，以保障學生的利益。tvb now,tvbnow,bttvb7 S4 G. L9 W* A3 P. Y) E" M/ n0 V
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學生力有不逮更需老師幫助
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有教無類更令人敬佩 , Q: \+ i/ q. z
對涉及事件的14名學生而言，他們要補考兩次，甚至三次、四次，有學者認為，連續多次補考失敗，會傷害學生的自尊心，形成無助感，打擊其鬥心，可能會使他們萌生放棄的念頭。不過，其他學校的中六、中七學額，絕大多數已經額滿，若學生現在「被迫」離校，學習頓陷徬徨景况，極可能失去參加明年高考的機會。如果學生有機會讀中七，畢業後選擇較多，即使在大學聯招未獲派學位課程，修讀副學士課程或高級文憑課程的機會亦較多。因此，基於正統升學途徑已截止報名，大部分受歡迎課程已滿額，學生出路較少，所以，這14名學生應該堅持留校，繼續學業。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。1 t* Q$ b; a8 f3 ~
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品學兼優的學生，當然得到學校歡迎，教師喜愛；但是力有不逮的學生，更需要教師幫助，而有教無類正是教師令人敬佩之處。上星期中學會考放榜，有特殊需要的學生取得較佳成績，在衆多個案中，除了顯示特殊生的個人努力，教師透過融合教育幫助特殊生，開發其潛能，造就了特殊生，更是功不可沒。有關教師所付出的耐性和心力，使人敬佩。如果有教無類不讓路於一時的急功近利，而是教育工作者普遍秉持的崇高教育理念，並坐言起行，見諸實踐，則香港的教育質素，必然會得到提升。
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發表於 2009-8-11 08:08 AM
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