[香港] 教局促考評局取消賣國試題 !

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2020年5月16日
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中學文憑試（DSE）歷史科涉日本侵華的試題被指偏頗，教育局破天荒要求香港考試及評核局取消此試題，約有五千二百多名考生受影響。本周四考生要就「1900至1945年間，日本為中國帶來的利多於弊」作答，教育局局長楊潤雄昨批評命題及資料涉偏頗，引起各方爭議，形容事件「嚴重」，深表遺憾，除要求取消試題外，會在下周一（18日）派員到考評局調查，檢視試題設定程序有否違反指引，以維持是次考試的公正公平性。5.39.217.760 G. N+ a, l. o2 _. Q- N# s

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0 w% a) B# v! i5 N0 }% [8 i日前有五千二百多名考生應考文憑試歷史科。公仔箱論壇2 G* P1 F4 |3 c. D" `7 G

5 w' L/ v( O- `4 Vtvb now,tvbnow,bttvb楊在記者會上表示，眾所周知日本在一九三○年代發動多次侵華，其中抗日戰爭造成很多同胞喪生，題目寫法揭露歷史傷疤，傷害人民感情，令人反感。試題不論在題目設計、資料選取與資料與題目設計上，都未能配合高中歷史科課程宗旨的目標，培養青少年對歷史有正確的觀念，包括培養國民意識。
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" M; e  d+ }0 O! G0 ^5 s. d1 aTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。指題目本身無甚討論空間
- X6 Q" T; |: k! [8 L. _% k4 h楊說，「呢條題目本身係冇咩討論空間，答案其實只有弊，唔會有任何嘅利，所以係冇討論空間嘅題目上，係絕對不適合作教學之用，更加唔適合作為係公開考試，作為一個客觀去分辨學生能力的用途。」
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7 f) d' q( S; @- ~5 ~. c/ b5.39.217.76他續指，問題試題的兩份資料均是有關在二十世紀初日本如何援助中方，認為問題有指向性，偏袒一方；資料只反映一九○五年與一九一二年，但問題卻橫跨一九○○年至一九四五年，指考生利用有限資料回答，極有可能偏袒利大於弊的一方，引起理解不符合史實。他指試題引起社會爭議，教育局不能袖手旁觀，考生或擔憂未被公平地評核，故認為取消試題是適當做法。該局下周一派員到考評局調查，釐清出題原因，以了解擬題時有否符合機制。3 R3 e% Q4 O1 A4 {; J
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楊潤雄指，考評局雖是獨立團體，但自己作為教育局局長亦要為其問責，故有責任了解考評局的運作是否能提供公平、公正、專業的考試制度，惟他不擔心今次情況會影響文憑試的國際認受性，完成調查後會交由考評局決定會否向有關人士作出處分。& l, D, T( r2 c5 {4 O: h: @+ j" M9 O8 Y

5 E& m1 v) ~1 t, i7 U0 O1 G7 x1 J公仔箱論壇考評局：影響成績 事關重大
" m3 b% w% Q$ Z- P- ^+ ?涉及試題是必答題第二題C題，有八分。考評局指教育局要求取消有關試題，將影響考生的成績及公開考試評核，事關重大，影響深遠，考評局會盡快召開特別會議商討如何跟進。至於教育局派員調查，則會盡量配合及持續改進。

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教聯會：DSE歷史題淡化侵華事實 涉民族傷痛. _& K0 `7 D& C3 Y! F3 Q6 s
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' @1 q" L7 J5 f7 X3 g, {6 z$ B日前教育局發聲，要求考評局取消中學文憑（DSE）歷史科一條有關誤導20世紀初中日關係的試題。教育工作者聯會（教聯會）會長黃均瑜今早（16日）在電台節目表示，該試題淡化了日本侵華事實，若放在日本公開試必會引起外交問題，認為當涉及令民族傷感的題目需要小心處理，又指雖然題目可有正有反，但應只限於一般事件。
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- Z: ^* y% v; [黃均瑜表示，取消試題不是理想做法，但認為應兩害取其輕，指考評局亦因疫情取消中英文科口試，認為取消問題不大。他又指如果試題提及德國納粹，相信都會傷及歐洲人民情感。公仔箱論壇) G  I4 k; S3 w  {* e) E0 x

0 |6 a( |8 p+ k7 ~$ s5.39.217.76教評會主席何漢權亦表示，題目出得很壞，指日本侵華史一定是弊，但題目問到「利多於弊」，引導學生以利作答，是在難為學生。

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DSE歷史離譜試題演變出網友靈魂發問 直指「你已經死了！」公仔箱論壇: V$ z. ?7 t5 H# R
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; w! V& Y. [8 t, r近日DSE歷史科試題掀起風波，其中卷一必答題，引資料問學生是否同意「1900-45年間，日本為中國帶來的利多於弊」，引起爭議。日前教育局宣佈，考評局方面已經取消有關試題。對於這道試題網民也有諸多意見要發表，大多數都認為試題是有問題的，因為試題中提到的時間段，正值日本侵華的時間，這種提問方式顯然地嚴重傷害民族感情。學習歷史主要目的是讓人「以史為鑒」避免重覆犯錯，但用所謂被別國殘暴侵略自己時如何「利大於弊」的引導式提問無異於傷口撒鹽。網友就其他國家的歷史演變出一系列的靈魂發問，更假設你為該地考官身份作出相關邏輯試題會點? 大部份人回應指出無需作答，因為這類問題除有機會抵觸到相關規定外更會惹起公憤，直言「你已經死了！」

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(影片血腥 18+)日本侵華史實~國之殤* x7 ]. k) W. G" Q2 k' W" @

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工聯會到考評局請願 促跟進歷史科試題偏頗5.39.217.765 U4 [1 U0 U$ z% e5 z+ ~" T
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2020年05月16日17:42 ' f; [; h7 S4 n+ E  B: x

: o# f7 O4 v: k5.39.217.76中學文憑試（DSE）歷史科其中一題問及「『1900-45年間，日本為中國帶來的利多於弊』你是否同意此說？」引起社會關注。工聯會今日到考評局新蒲崗評核中心門外請願，促局方跟進事件。1 H  B/ C# v, V0 n! d

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, f1 H1 c& ?2 j- a, I$ H& ~TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。工聯會今日到考評局新蒲崗評核中心門外請願
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* J0 K2 k, p1 j- b( Xtvb now,tvbnow,bttvb工聯會社會事務委員會成員陸頌雄連同鄧家彪等人，到考評局新蒲崗評核中心門外請願。眾人手持道具及標語，並高呼「認清歷史 停止洗腦」、「考評局 不持平」及「取消試題 檢討出卷權力」等口號，對考評局在文憑試歷史科目中出題出現偏頗深感遺憾，要求追究考評局失職等責任。眾人亦要求懲處出題審題失職人員，檢討現行出題機制及權力，確保考試公正持平，並要求考評局取消該試題分數。
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1 E. c) G+ E. R工聯會今日到考評局新蒲崗評核中心門外請願. ~; l0 ^2 n: t2 }* r+ l

4 J( g$ F( h& {; |) O陸頌雄表示，考評局作為文憑試的出題機構，應專業及公正持平地按出題機制制定試題內容，並指公開試出現極具引導性的試題不但影響文憑試的公平公正及權威性，亦淡化日本侵華的歷史事實。
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9 i( h" F9 t5 [  ]$ b: P工聯會到考評局新蒲崗評核中心門外請願。tvb now,tvbnow,bttvb5 E! O. t3 Y" M. N. E; h) S

1 u1 m' @  |% g, f6 Itvb now,tvbnow,bttvb另外，工聯會亦要求教育局嚴肅跟進事件及展開相應的調查，追究責任，並指若有人有違專業操守或失德，必須進行紀律處分，確保莘莘學子能充分及正確認識史實，以及日後的公開考試能公平公正地進行。

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教育局強調涉及大是大非題 如侵略、屠殺等不應引導正面價值
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2020年05月17日23:56 最後更新: 18日00:39# F# `; u' T% c) u+ [8 c5 A; Z4 i

# Y  ?! m: H. C- |9 D8 nTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。教育局呼籲教育界應反思教育使命; A0 S! V$ ?; y" V' v1 ?
教育局副秘書長康陳翠華今日以「歷史教育所為何事？」為題，在教育局網上專欄「局中人語」撰文，強烈呼籲所有在不同教育崗位／職位的教育人士反思教育的使命，不要讓教育專業蒙羞。
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5 ^7 E8 \: G, z公仔箱論壇教育局副秘書長康陳翠華。資料圖片
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& f( x% p/ [  k: ]- j$ O9 w, c1 G' ntvb now,tvbnow,bttvb康陳翠華指，當執行課程及評估的過程中出現問題時，尤其是涉及教育及考評等機構，教育局有職責維護教育專業，並基於保障學生及公眾利益而採取相應行動，予以糾正。教育界包括不少教育團體及資深校長、老師以及媒體都認同題目存在重大問題。有關試題距離可接受的考核題目水平甚遠，未能有效全面客觀評估考生的成績，教育局要求取消有關題目，目的為保障考生的利益。在教育的議題上教育局不是無關的第三者，也不是純粹資源提供者而不須負責教育的質素。因此教育局對試題表達看法和提出處理的意見，絕非以政治來干預考試。1 ~& B- ?0 c: [* s

6 U+ N6 e% d" O! o8 T* k% O- vtvb now,tvbnow,bttvb在研習歷史的過程中，學生固然要學習運用歷史資料、從不同角度思考問題，但從歷史汲取教訓，以史為鑑是歷史教育有別於其他科目的重點，自有其是非對錯的價值判斷維度。近日個別教師的不正確中國歷史教學，部分教材的撰寫方法，以及公開考試中的偏頗設題，均引起社會上極大的爭議。公仔箱論壇5 f/ q3 p+ P/ v9 C% P

8 D7 m) g& T$ z+ g# A, m6 \TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。其中一種常用的教學方式，是教師提供全面的史實和不同角度的評論資料，並作出適當引導，讓學生通過思辯，建立分析、判斷能力，作為正確價值觀的基礎。但歷史對某些事件已有強而有力的定論，選取的資料應正確反映該事件的事實。5.39.217.76; T" B8 P+ ]7 m) M5 Z- F8 i, U
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2 r0 [. M1 i* Y  [9 R  k3 V8 B1 b/ ^1 YTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。教育局再度回應歷史科試題爭議。資料圖片- O3 Z7 b, ?# y+ d9 m  y7 j1 f
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康陳翠華強調，但有幾方面的原則必須遵守。首先，該課題是基於歷史研究屬於有足夠空間可供中學生考生討論的史事人物。一些牽涉大是大非的題目，例如侵略、屠殺、種族清洗等，完全不應引導基礎教育階段學生討論其正面價值，也不可能有國家會放在課本，甚至試題中讓學生討論其利弊，這是基於人類良知的共識，也是學生對承受慘痛經歷民眾同理心的教育。考題可以要求考生評論某場戰事一方失敗及另一方取得勝利的因素，但這不涉及道德價值判斷。5.39.217.76( K2 N/ `8 B# |' ~
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眾所周知，日本於1900至1945年間多次發動對華侵略，造成數以千萬計的同胞喪生。有人嘗試合理化此命題，硬說此是開放題題型，考評技術層面可以容讓學生得出「弊」多於「利」，甚或百害而無一利的結論，這是完全失焦的詭辯。實際課程和正常教學也不會與中學生探討日本侵略為國家帶來的「利」，而所謂「利」如何衡量？對誰人有「利」？與戰爭中人命傷亡怎可比較？接受外國的援助和被外國侵略是否可以說成是可互相量度、互相比較、互相抵銷的「利」和「弊」？
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試題要求學生展現的能力，須合乎其學習的水平，也不是所有複雜的問題都可以簡單化而不流於偏頗。有學者早已指出上世紀上半葉的歷史，交織錯綜複雜的人物、社會階層、國家等的相互關係和種種縱橫交錯的事件，又涉及文化、經濟、政治等力量互動的複雜考量，即使是大學學者亦要慢慢梳理的問題，高中的課程的深入程度，還未達到仔細分析上半個二十世紀中日的這些複雜關係。故要求中學生在約二十分鐘內「就自己所知」來處理這超越他們能力的題目完全不合理，也沒有意義。
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此外，任何歷史題目如問及不同角度或看法，所提供的資料不應偏側於一方觀點，應讓考生能從不同的角度認識和了解題目的中心。如探討第一次世界大戰的成因，歷史資料題應從不同角度，如當時的國際關係、個別國家的利益、民族主義的興起等，協助考生作出公正持平的結論。文憑試中要求考生討論「1900至45年間，日本為中國帶來的利多於弊」的題目，所提供的資料都只偏向日本在20世紀初對中國的援助，資料的重要性與日本侵華暴行相比完全不成比例。再者，題目所提供資料必須要與題目考問範圍配合。若題目考問的時段是1900至1945年，但只提供1905年及1912年的資料，導引考生透過不完全的資料評論一個在較大時空發生的事件。因此，命題是偏頗的，極不理想。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。  r7 X5 X! s8 S5 {) ~( x; W3 Z' J
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因為設題已有問題，其信度和效度難以量度，故將題目取消是合理及負責的做法，亦符合學生的利益。3 |1 ]0 T' W4 b; l( L. `
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康陳翠華特別指出，更重要的，是眾所周知，日本當年發動對華侵略，抗日戰爭造成數以千萬計的同胞喪生，公開試的試題引導學生學習和思考日本帶來的「利」與侵略帶來的傷害相衡量，不但與課程宗旨不符，更會嚴重傷害在日本侵華戰爭中受到莫大苦難的國民（包括仍然在世的抗日老兵和義士）的感情和尊嚴，亦不符中小學歷史教育之義。難怪為不少社會人士詬病，教育局對此深感遺憾。想到考評確有「指揮棒」的作用，日後會否鼓勵教師要教授學生量度日本在這個年代對華的各種「利」跟侵華的「弊」孰多孰少、孰輕孰重，實在難以想像。

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葉建源繼續荼毒學生 幫辱華試題找藉口開脫｜
$ p7 [3 K( T6 F4 _+ \, T1 h( k公仔箱論壇日本新任防衛大臣稻田朋美 配合香港反對派 加入辱華行列｜
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考評局認試題有問題 成員多認同須糾正
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2020-05-19 00:00
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4 I/ T. l3 p! }- d■蘇國生表示，委員會將全面探討，聽到社會上不同聲音，明白事情影響深遠，相信委員會嚴肅跟進。
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（星島日報報道）中學文憑試歷史科試題，被指迴避日本侵華史實的風波仍未平息，考試及評核局委員會舉行連續六小時的特別會議後，表明會全力配合當局調查，檢視擬題機制；至於歷史科考題的存廢，涉及的因素較多，須詳細探討​處理方案。本報獲悉，考評局在會上承認試題確有問題，評卷參考更列明考生作答「利多於弊」有所得分，必須糾正，但具體安排仍待敲定。
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2 t. h; P* ^" A" N- j! f! ?' ~TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。今屆文憑試歷史科，要求考生評論「一九○○至四五年間，日本為中國帶來的利多於弊」的必答題，引起空前爭議，教育局破天荒要求取消題目。本報獲悉，考評局委員會昨在特別會議上，審視涉事試題及評卷參考，考評局代表承認題目有問題，尤其考生如作答「利多於弊」仍會斟量獲得分數，意味考生面對日本多次發動對華侵略，大是大非的題目，即使辨識不到偏頗的觀點，仍可憑藉似是而非的答案得分，不符合課程指引要求學生須掌握技巧之餘，勢會產生「倒流效應」，對日後教學造成不可估量的負面影響。公仔箱論壇6 p! d4 ~! _. V# u

( e  K: D  d7 t# W) U5.39.217.76委員會昨午兩點召開特別會議，經過六句鐘的馬拉松式討論，至晚上八點散會，據了解，成員普遍認同須作糾正，但對於是否以「出錯題」為由取消或撤回、後續的調分安排，以至機制上如何防止同類情況等，仍要詳細討論，散會時沒有定案。' ^- S% p) f0 x. k* l$ R6 v
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考評局回應指，委員會同意全力配合教育局檢視擬題機制，但對於涉事題目的廢存，涉及因素較多，須詳細探討​處理方案，以作出審慎和適當的安排，有定案將盡快公布。教育局則表示，考評局是根據《香港考試及評核局條例》）（第261章）成立的法定機構，條例訂明行政長官就監管考評局的各項權力，包括考評局委員會成員的任免、事務計畫及收支預算的審批等；行政長官亦可就他覺得對公眾利益有影響的事項，向考評局發出關於履行這方面的職能的一般指示。教育局又表示，考評局委員會及其轄下的事務委員會，均有教育局的代表參與，以監察各重要職能及就有關範疇運作提供意見。
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據悉，如考評局因應教育局要求，取消涉事的卷一第二題佔分八分的分題C，較可行的方案是直接刪去該分題所佔八分，全卷滿分降至五十二分，但由於考生作答時間被變相無端消耗，必須酌量調分。1 X) E& ]6 c2 S' q4 w, O

1 H* z6 H! p% _. F* S0 M" _9 k/ K. x另外，鑑於考評局委員會未有公布開會地點，各大傳媒昨在考評局位於灣仔修頓中心及陽光中心辦事處全日守候，但下午傳出委員會另址開會，令一眾傳媒撲空。秘書長蘇國生上午會見傳媒指，委員會將全面探討，聽到社會上不同聲音，明白事情影響深遠，相信委員會嚴肅跟進。, o: x8 Q' b4 V% Z8 O1 ]3 _

  v  O; `, o, i- m8 O" ~5.39.217.76身兼考評局委員會官守成員，教育局副秘書長康陳翠華在會前以「歷史教育所為何事？」為題撰文，表明基於人類良知的共識、對承受慘痛經歷民眾同理心的教育等，牽涉侵略、屠殺、種族清洗等大是大非的題目，不可能在課本甚至試題中讓學生討論利弊；形容有人硬說為開放題型是「完全失焦的詭辯」，強調實際課程與正常教學，均不會探討日本侵略為國家帶來的「利」，又批評題目要求考生在約二十分鐘內「就自己所知」，處理上半個二十世紀複雜的中日關係，是超越他們能力，「完全不合理，也沒有意義」；重申取消題目合理、負責任及符合學生利益。

Siumoon21

只係歷史試題啫, 洗唔洗講到賣國呀？