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每逢小一統一派位領表及放榜前後，各網上討論區都充斥選校討論，其中最最熱門而且歷久不衰的主題便是「某某學校好不好」。這似乎是個簡單直接的問題，不過當深入了解當中家長的討論，便會發現問題背後反映家長複雜又矛盾的心態，而家長的矛盾同時亦折射教育欠缺多元化的問題。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。" D( q* y3 v# K
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究竟「好學校」在家長心中如何界定？家長通常最先關注「谷唔谷」的問題，例如功課量及考測次數，反映家長也擔心過份催谷令孩子及自己吃不消。不過，如果功課不多、考試少，家長又擔心競爭力不足，無法升讀Band 1或者英中。有家長抱怨某某學校課程艱深，讀快其他人一級，卻又千方百計想入讀。亦有家長欣賞某某學校可以兼容並包，卻又擔心有太多新移民及南亞裔學生。用時下俗語講就是「又要威，又要戴頭盔」。' r9 c: L% F9 {7 D: A
8 P% R+ _. V$ y! O5.39.217.76家長充滿矛盾，而這種矛盾源於對孩子的愛，所謂「養兒一百歲，長憂九十九」。家長既想孩子現在「好」，又擔心孩子未來「不好」。近年學界術也有相關討論，就是所謂兒童當下幸福（Children's Well-being）與兒童未來幸福（Children's Well-becoming）。傳統的觀點比較着重兒童未來幸福，父母（甚至社會）為孩子所做的一切都是預備他長大成人，能夠立足於社會。因此，所謂兒童幸福便純粹由成人所定義。「讀這間學校好，因為升英中率高，日後有更大機會入大學。」、「學鋼琴之外，還要學某某樂器，因為可以增加叩門成功機會。」……這些都是典型着重兒童未來幸福的語句。
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, q4 G. e8 G0 d, F9 \/ B1 F8 W3 D! c公仔箱論壇當下快樂與未來幸福存矛盾
6 @5 H1 B( q0 m5.39.217.76不過，國際的思潮正在改變，從着重傳統以成人為中心的兒童未來幸福觀，轉向以兒童為中心的兒童當下幸福觀。孩子當下的主觀感受及需要受到重視，兒童階段（childhood）具有獨立存在的價值，而不僅是為過渡至成人階段而存在。兒童權利公約本身亦體現這種思潮，其四大原則之一乃尊重兒童的意見，而公約本身亦着重兒童當下的幸福。「蹲下與幼兒說話」、「鼓勵兒童表達意見」……便是這種思潮的典型的行為。5.39.217.762 s7 h0 t$ P0 H7 A2 o* b; T& V# b" p
# y: a& @' r8 X& _1 A* t大部份家長既想孩子當下快樂，又想未來幸福，不過往往發現兩者之間存在矛盾，最終只能努力在兩者之間取得平衡。如何取得平衡當然因人而異，而且亦會受內心的矛盾而不斷搖擺。然而，香港家長比其他地方的家長更矛盾，源於本港教育多元化程度不足。
7 j" S7 i Y3 w+ u# i. ]) XTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。5.39.217.76( g( | x: H5 T9 ?. a- y! e
相較於其他地區，例如德國或台灣，香港的教育多元化的程度較低。在德國，職業訓練與一般學術型學校並駕齊驅，前者的就業情況及社會地位並不比後者差。在台灣，高職與高中的學生人數不相伯仲，而前者亦十分受企業青睞。香港又如何？職業訓練不斷萎縮，而且被看低一線，其學歷及社會地位與大學有明顯差距。當大家都覺得升大學是唯一出路，便都拚命向大學方向擠，即使一時擠不進，也要繞道而行，擠副學士，甚至副學士先修課程，也不理會是否合適。從2007年至2017年就讀教資會資助大學的學生人數，增加34%，但就讀職業訓練局者卻下降7%。絕大部份家長都希望孩子直上大學，有條康莊大道，而不需繞道而行，如此便製造催谷誘因。7 J/ u/ g3 h5 N: M5 _/ \, q
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職業訓練不振當然與香港的產業結構欠缺多元化有關，而整體社會對職業訓練的理解及觀感亦有很大影響。不過，要改變這現象，絕非個別家長所能為之，只能由政府領頭推動改變。2 W4 Y. N$ ?; r
l4 ?9 Z3 g/ i8 D) ltvb now,tvbnow,bttvb雖然家長都希望孩子當下幸福快樂，但在教育欠多元化的情況下，不少家長唯有犧牲孩子當下的幸福，為着孩子未來的幸福快樂鋪路。單元教育只會產生更矛盾的家長，要解決家長的矛盾，必須要先令教育更多元化。此外，在瞬息萬變的今天，究竟犧牲孩子當下的幸福是否真的可以換來孩子未來的幸福呢？家長實需要認真考慮一下。
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- _4 M/ B$ K( r% I蔡蘇淑賢5.39.217.762 d8 `. H$ q" M' z7 V6 G2 p
香港保護兒童會總幹事 |
發表於 2019-5-25 10:53 AM
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