52個國家與地區參加了這項在2015年進行的評估，這是國際學生評估項目首次增添協作式解題能力的測試。測試對像是15歲學生，他們是同一批參加科學、數學和閱讀測試的學生。經合組織去年公佈成績，新加坡學生在這三方面的表現也居冠。tvb now,tvbnow,bttvb3 a4 w& V' j4 E* ~! n/ z
經濟合作與發展組織進行的國際學生評估項目顯示，新加坡中學生在協作與解題能力方面有傑出表現，平均分是參與國家和地區中最高的。
5 R0 Z+ N6 R7 Z* I2 ^$ a, Q0 s- fTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。52個國家與地區參加這項在2015年進行的評估，這是國際學生評估項目（Programme for International Student Assessment，簡稱PISA）首次增添協作式解題能力（Collaborative Problem Solving）的測試。公仔箱論壇& @2 F7 c( b) J1 [# G
測試對像是15歲學生，本地有5825名來自全國168所中學的學生，以及290名來自九所私立學府的學生參加。他們是同一批參加科學、數學和閱讀測試的學生，由經合組織隨機選出，涵蓋不同學習能力。
5 k2 V/ A: b( N公仔箱論壇經合組織去年公佈2015年PISA科學、數學和閱讀測試的成績，新加坡學生在這三方面的表現也居冠。5 l. ~% M3 u) Z& ^' d
新加坡學生表現顯示 優異學術與協作能力可兼具經合組織教育與技能主管安德烈亞·施萊歇爾（Andreas Schleicher）針對新加坡在協作式解題能力的表現時說：“新加坡的表現顯示，學生具備優異學術能力不一定代表他們的協作能力因此削弱，兩者是可兼具的。在現今社會，人們日益需要與不同背景的人協作，解決問題。PISA因此也把重點擴大至21世紀所需的重要技能，首次測試各國學生在協作式解題的能力。”
% e+ n8 p |! P. K( ^他也指出，一些國家的學生在協作能力的表現比他們在科學、數學和閱讀方面的能力來得強，日本是其中一個例子。$ R+ I; R# u8 y: Q
0 F, ]% D9 T6 u: z8 I6 {" d公仔箱論壇在協作能力測試中，學生通過電腦個別作答，與“虛擬”組員共同執行任務，例如策劃郊遊活動、準備演講匯報等。虛擬組員反映不同能力和背景的人，學生根據虛擬組員的反應來決定下一步的行動。
5 ]' |9 `& f* _7 Z6 D9 } PTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。例如，當兩名組員同時要求負責同一項工作時，學生接下來的反應可顯示他在團隊協作的技巧。
# s8 f ^% Z7 ~4 L學生通過選擇題選出他們下一步的“反應”。一些題目也要求學生根據指示作答。每名學生在測試所遇的任務與情境相同。5.39.217.765 C' Z6 p7 l7 {% f/ C) X
經合組織指出，新加坡學生當中，有21％屬於表現傑出的，取得至少640分，比率高於經合組織平均的8％，也是各國比率最高的。表現差（440分以下）的學生則佔11％，比經合組織平均的28％理想。
+ D; P5 p4 ^% T# Y% ~1 ]+ X5 W0 L6 P除了模擬作答，學生也得回答問卷，以了解他們對團隊協作的態度、家長扮演的角色。每天放學後與家長交談的本地學生，在協作測試的分數也比較高，這反映家長可扮演的重要角色。5.39.217.765 V, e2 b0 x( I1 E+ Y
另外，超過九成本地學生認為他們是良好聆聽者，喜歡與團隊協作。
0 M( J i/ Z+ j) @: i& b教育部副教育總司長（課程）孫振煒受訪時說：“調查結果肯定教育部在培養學生協作能力、溝通能力與批判思考等21世紀技能所做的努力。教育部會繼續同家長合作為學生提供全面的教育，並藉鑑其他國家的經驗。”
5 |/ b0 R" R2 X& Q- L5.39.217.76學生優異表現反映教學法取得成效不過，教育部也認同測試或有的局限，學生在測試中是與虛擬組員互動，現實中人與人互動可能更複雜。學生在做問卷時也可能選擇較能被接受的答案。tvb now,tvbnow,bttvb0 E$ ^ w- K) a' o7 Q
新加坡管理學院全球教育學術處處長陳偉權博士認為，本地的教學法已轉向培養學生在創意思維、協作式解題方面的能力，而這類軟技能的培訓已融入平時的科目教學，因此他對學生展現優異的協作能力並不意外。“重點不應該是，新加坡是否居冠，而是學生的優異表現已反映教學法取得一定成效。” |
發表於 2017-11-22 03:36 PM
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