中文大學公布學生能力國際評估計劃（PISA）2015研究結果，發現本港15歲學生整體成績下跌。在參與研究的72個國家和經濟體系中，香港學生在科學方面的排名由2012年的第2跌至第9，科學能力平均分更由2012年的555分跌至523分。閱讀及數學方面則排第2名，惟平均分亦分別較2012年低18及13分。3項排名首位均由新加坡囊括。
# K( ?/ F) S! I7 ]. {5.39.217.76有學者指出，科學排名跌或與新高中學制選科自由度高有關，若本港產業未夠多元化，即使學生喜愛科學，亦有機會因擔心未來就業出路而放棄。6 V: }. H. t/ t) h# N. Y
中大香港教育研究所學生能力國際評估計劃（PISA）香港中心在2015年4至5月期間，以隨機抽樣方式邀請138間中學約5,000名學生以電腦進行測試，評估他們在科學、閱讀和數學3方面的能力。
' ~- n0 ?- l# S5 v7 T0 L5.39.217.76研究發現，本港學生學習科學的外在動機和對科學的喜愛高於其他國家的平均值，但科學自我效能感則低於平均值。而本港科學尖子的比例亦較以往低，取得最高兩個等級的本港學生只有7.3%，比鄰近的新加坡（24.2%）、台北（15.4%）及日本（15.3%）低。
& N: C2 H! x" Q0 k" X0 ^ f0 T. O! Ntvb now,tvbnow,bttvb學者：排名跌 或涉新高中學制
. B( P$ v- k6 c' o中心總監何瑞珠認為，雖然科學排名及平均分下降，社會需反思香港的科學教學，但港生整體科學能力仍然不錯。
6 T# W; [- d& w6 @ S# K. {5.39.217.76她估計，科學排名下跌或與新高中學制有關。她解釋，同時修讀物理、化學、生物的人數由2009年的4成，降至去年僅約4%；而中學生學習科學的時間，亦由2009年每周7.22節，減至2015年每周只有5.53節，令學生學習科學機會減1成。
" l2 _' a) f' I. ]: P/ w- Etvb now,tvbnow,bttvb她認為，應令學生愛上學科而非不停補習，建議進一步探討多元化的教學策略；本港電子學習方式未能提升學生學習興趣，提議參考新加坡做法，使用互動性高的電子課本上課。她又指出，本港工作產業應更多元化，否則即使學生或尖子喜歡科學，亦會因擔憂就業機會而轉讀其他科目。5 K% i* A, @- A# t4 e6 j& a' q H
港產業欠多元 憂出路棄讀
# @% h$ x4 K5 q* d) m) ttvb now,tvbnow,bttvb負責研究的中大教育學院課程與教學學系助理教授劉國智指出，新高中學制下，學生自選科目彈性高，致理科基礎不夠全面，又或認識不深，大學理學院需為學生補課；而科學尖子減，或影響本港培訓科學家及工程師。但他認為，世界主流教育均不再要求學生同時修讀3科理科，建議老師配合學生需要，調整教學方法及課程，以協助提升學生的科學能力。公仔箱論壇6 u" u+ R$ p& Y/ {4 H! d/ c
至於為何港生數學及閱讀平均分下跌，但仍能位列第2，何解釋是因為其他參與國家或地區的平均分都有所下降，估計是因今屆PISA改用電腦進行，而學生未必熟悉以電腦進行評估有關。公仔箱論壇& g) \* M2 s# b4 ^% P
教育局發言人表示，會參考有關數據，與持份者共同商討，更積極採用各類資訊科技增強高階思維學習，以求改進學生在STEM（科學、科技、工程和數學）相關範疇的學習表現，配合香港在創新和科技方面的發展。 |
發表於 2016-12-7 07:46 AM
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