[美洲] 同一班房因應程度分組學習分頭輔導 華裔家長不滿混班 教委強調無損教學 ， 描述： 加拿大新聞

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同一班房因應程度分組學習分頭輔導 華裔家長不滿混班教委強調無損教學
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+ U. T7 D, Z! g1 k5.39.217.76  TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。* O. j0 |( G! s! G6 b$ `& v
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新學期開始，部份家有小孩就讀小學的華裔家長發現，孩子被分到了「混班」學習，就是說一個班內有兩組不同年齡段、年級也不相同的孩子混合在一起教學，引來混班教學會否影響孩子成績，以及學校是否很缺錢的疑慮。9 G  d1 r" S1 u: g! i) Q! [& H

  a% K5 M2 B3 [% G! n. B3 O+ a8 O1 cTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。對於來自中國大陸的移民來說，混班教學多發生在邊緣貧困地區，就像張藝謀電影《一個都不能少》，偏遠地區小學全校只有一個班，因為師資、經費乃至生源不足，學校多採取若干個年齡段的班級混合在一起上課，授課老師這邊教完3年級同學算術，佈置完作業後，又給4年級的同學開講。所以在不少華裔移民的觀念裏，混班教學意味學校遇到了麻煩。
. [4 O$ U' ~( h- v% k3 K2 g5.39.217.76TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。1 k7 j9 k' p- @+ \- \: g& u
部份家長感到難以接受的，是在號稱世界一流教育水準的加拿大，混班教學在小學裏是件很普遍的事情。今年剛開學，本地一個華裔家長群組成員對此紛紛表示不解和不滿。
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有家長表示：「說是學校經費問題吧，好像也不對。我們學校今年也有2個2、3年級的混班。我覺得學校各多開1個2年級班和3年級班就好啦。真不明白為甚麼要混，畢竟我們在國內都沒這樣過。不少孩子被分到混班的家長都大感不快，想找校長談。但有當老師的群友卻勸那家長要慎重。」
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8 ~2 P( l9 @, C「混班不僅約克區獨有」3 _" ?3 J! H* Z3 z
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也有家長稱：「孩子學校的5年級有4個混班，2個和4年級混的，2個和6年級混的。而當老師的群友也教過混班的，說是特別特別的累。希望有教育界人士釋疑。」有人則指：「一個時間教2份教育大綱，這一般是家長最存疑的地方。」# I/ ?# D1 a" Y) B: K: R7 ~
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《加拿大都市報》記者為此專訪約克地區教育局課程和教務部（Curriculum& Instructional Services）總監考克斯（Tracey Cox），她曾是萬錦市一所小學的校長。對於家長的擔憂，考克斯表示理解，她說：「混班現象不僅是約克區獨有，大多倫多有，全安省、全加拿大都是這種設置。世界上不少國家也是這種情況，如澳洲、法國、瑞士、荷蘭、新西蘭等。」
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- @" a; F8 E! e% ]3 ^6 I, L- R考克斯指每間學校每年混班的數量均不同，取決於生源情況。她以其曾任職的小學舉例，全校有700多名學生，有的學期會有4、5個混班，有的時候甚至高達10個混合班，這是比較正常的。) }8 }: g/ I: z6 y1 X

1 y: o/ ]/ W5 n2 Htvb now,tvbnow,bttvb她指，根據安省教育廳對學生人數的要求，3年級以前的班級每班為20人，高年級的學生可以到30人左右，為此學校分班時很難把年級、班數、學生、老師等幾個因素完美地匹配到一起，混班成為不可避免的現象。很多時候，學校會遇到每個年級都多出一些人的情況，這樣只能按照2個相鄰年級合在一起的方式組班。公仔箱論壇: T5 H- o+ Z8 F- H, h4 I
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「本地教育非單方向灌輸」
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約克區教育委員彭錦威接受《加拿大都市報》專訪時表示：「華裔家長們這種憂慮是很自然的，這是基於我們成長和受教育的背景所造成的。我們大部份經歷的教育都是老師在台上講，孩子們在下面聽，老師教甚麼學生就記甚麼。因此很難想象2個年級的孩子坐在一起的情況下，老師怎麼教課，想當然認為授課時間肯定會被減半。」
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彭錦威解釋說：「如果你參觀過本地的教室會發現，學生們不是一排排朝老師坐，而是分成小組散坐在教室內。加拿大的教學方式是小組學習，老師不會長篇大論講課。」$ D& W. w# n% m- k  z
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考克斯也支持彭錦威的講法，她說：「本地教育強調學生的參與性和主動性，而不是單方向的灌輸。老師僅僅是簡單講解一個原理，然後就提出一個問題讓孩子們分組討論研究，如果有具體問題再分別解釋引導。」公仔箱論壇# V: ^2 L0 ?4 d5 v0 D8 x3 `& O/ {
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彭錦威指加拿大分組學習方式，令混班和其他常規年級班級裏的小組之間沒有區別，都是同年級的孩子合在一個小組裏，只是有不同年級的孩子同在一個教室內而已。他說：「即便是同一個年級的同班學生，個人能力也是不盡相同的，老師對每個分組進行指導和講解，所以從這個意義上講，混班和其他班級的教學模式是沒有區別的。這種現象僅限於小學，到了高中之後都是和大學一樣的選課制，只要選的課一樣，大家都在一起上課。完全消除了年級和班級的界限，是一種更大意義上的混班，或者可以認為是沒有混班了。」

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按學生性別比例社交能力分配混班
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! @$ M, b1 D$ A+ x& d. o: H% w在華裔家長的討論中，最令他們關注的是，甚麼學生會被分配到混班，是根據學習程度還是隨機挑選？TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。+ g7 C# y8 K* i+ F5 ~
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考克斯說：「對混班學生的選擇存多方面的考慮，主要是班級內學生性別比例；學生的興趣、能力和才藝的平衡；學生的學習習慣、成熟程度和合作程度的平衡；學生社交能力和行為能力的平衡；學生英語水平和特殊教育需要（需要特殊教育的殘疾兒童）的平衡；學生的學習方式等多項因素，老師會根據這些因素，從着重於學生未來發展的角度去選擇適合他們的班級。」公仔箱論壇# U3 ]. f, ~7 R5 t( q: `1 [
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「完全互不干擾學習」
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( C( ~5 {  m3 B* T" g! c% Q公仔箱論壇對於家長關心的「老師如何在一個班裏同時教不同年級學生」憂慮，安省教育廳曾發布宣傳冊指出，就專業課程來說，老師會先提出一個共通話題，然後將不同年級的學生分組，再分頭輔導他們。至於健康、體育和藝術課程等，則完全可以在一起學習。
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安省不同年級的課程設置基本上沒太大區別，只是技能和水平上有不同的要求。tvb now,tvbnow,bttvb* c5 q; w$ v+ t( E# Z
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比如一個3年級和4年級混合班級，他們都要學習自然科學課程，只不過3年級學生可能側重於各種植物如何適應不同環境的變化，在寫作上3年級的學生主要學習使用多個詞彙，把幾個簡單的句子組合在一起。tvb now,tvbnow,bttvb, p# @" M( F5 R* u* k: A

- n, J0 b' H8 h0 |tvb now,tvbnow,bttvb至於4年級學生則需要研究不同地域動植物的習性特點，對食物、空氣、水、空間和光照的不同需求，寫作上需掌握合併不同長度和複雜程度句子的技能。因此，可以完全互不干擾地進行學習和輔導。

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教育局指所有教師 皆有能力任職混班. F, X( r( i9 ^( F' Q6 }

, v( s4 x/ u% D9 }) \  r# O. Q3 S& i公仔箱論壇考克斯指出，教育局對教師的培訓全都一樣，所有老師都可以在混班任職。安省教育廳也要求所有教師能兼顧多個年級課程教學，可以教不同年齡段的學生，滿足每個學生的學習的需要。
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3 s: q: U: w. @9 p* N& ~7 X) @tvb now,tvbnow,bttvb加拿大很多教育機搆對混班制進行了大量研究，至今沒有發現甚麼不當之處，相反認為混班對學生有很多益處，如鍛煉孩子獨立學習能力、學生之間可以互相學習、提高社交能力、培養情商和領導能力；而在學習態度和自我發展上甚至還有提高。tvb now,tvbnow,bttvb, b; V; C" Z7 B8 U
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「平衡最重要」
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. c0 D" o6 D- _( }* |$ j5.39.217.76對於上述混班的長處，有華裔家長反問：「如果那麼好，為甚麼不把所有的班都辦成混班呢？」對此考克斯的回應是：「不能說混班和常規班哪個形式更好，無論形式如何對學生來說都是一樣的。老師根據學生的具體情況分班，都是從學生健康成長上去考慮。所以家長們沒有必要一定分出哪個更好哪個不好，平衡是最重要的。」