9月4日電/9月3日下午,大眾網日照論壇網友上傳的一則教師掌摑學生的視頻在朋友圈裡火了。視頻裡,一個中年男子不斷掌摑一個身著迷彩服學生模樣的年輕人,中間還夾雜著腳踹,並用膝蓋使勁頂年輕人的腿部。雖然被打學生一個勁求饒,但是該老師絲毫沒有停手的意思。有網友在看過視頻後,爆料稱這是位於日照市山海路上的某高校,打人老師姓鄭。今晚,涉事學校日照航海技術學校對此事發表情況說明稱,經核查,體罰打罵學生者系該校機電系教師鄭某,被體罰學生為2016級機工專業新生。目前,已對鄭某立即停職,作出開除處理。 - g( ?% i: c* C( ?, Q
8 p5 U( K& t6 B1 `( Z- h6 a# G4 r公仔箱論壇 打人老師揚言再不好好遵守紀律就回家去 TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。. {' H3 _, a) J2 c- Z, g
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在這段時長為1分24秒的視頻裡,這位老師先是將多個身著迷彩服的年輕人叫住,然後開始對其中一個學生拳打腳踢。雖然拍攝手機距離兩者有一定距離,但是視頻裡依然能聽到巴掌扇到臉上的清脆聲音。或許是嫌扇耳光不過癮,該男子還時不時抬腳踹這個年輕人。嘴裡並不時爆出臟話。 5.39.217.76; J7 G* g( _# J0 V9 q; V
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記者注意到,視頻一開始,被打年輕人就在求饒,但是打人男子卻絲毫沒有停手的意思,邊打還邊說,“早幹嘛去了!”年輕人被打過程中不斷向後退,但是男子緊追不舍,並要求其不准躲。當被打年輕人再次來到這個打人男子面前時,男子抬手又是一耳光,並揚言,“再不好好遵守紀律,你他媽回家去。” TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。6 @& ^6 c! I1 |# L) x
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在對年輕男子進行了大約一分鐘的毆打後,男子隨即轉身對站在一旁的另外幾個身著迷彩服的年輕男子進行掌摑。 0 u# l4 y* ?+ L* ?
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網曝打人者是日照某高校教師 公仔箱論壇, U4 O3 E9 E: Q: d% \* o
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在打人視頻貼子發出不久後,有網友就在下方留言稱,這是日照市山海路某高校,打人的男子是該校老師“鄭xx”。
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* C) p+ {" Y$ q* N5.39.217.76 根據網友提供的線索,記者在網上查到了一所位於日照市山海路的高校,這所學校是專門培養船員的一所專科學校。記者對比該校官網上懸掛著的校園照片發現,不管是學校建築還是綠化,都與打人視頻裡的背景特別相似。
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1 l: j9 P+ P5 J6 R5 d5.39.217.76 網絡上還曝光了一組關於該事件的QQ聊天記錄。聊天記錄裡,一個自稱為“龍”的網友承認,視頻裡被打的男子就是自己。他說,軍訓時自己累了,就在地上坐著,隨後一個年輕教師過來拉自己,但自己不願起,雙方就起了衝突。後來打人男子就過來說自己欺負老實,然後就有了視頻裡打人的一幕。 TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。; E. O4 O( }0 J3 ~6 h! `3 a6 N
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今晚,涉事學校日照航海技術學校對此事發表情況說明稱,經核查,體罰打罵學生者系該校機電系教師鄭某,被體罰學生為2016級機工專業新生。目前,已對鄭某立即停職,作出開除處理。
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. R) l" z+ _' r/ ]! dTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 附:關於對日照航海技術學校體罰打罵學生教師處理情況
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]+ C, i8 S6 t+ X" Y7 E3 N( i 對微信朋友圈傳播的教師體罰學生視頻,學校高度重視,立即召開校領導班子會議,迅速對有關情況開展調查核實。經核查,體罰打罵學生者系我校機電系教師鄭某,被體罰學生為2016級機工專業新生。
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9月1日下午,正值學校軍訓,學生按學校規定應在1:50集合,視頻中的這幾個學生遲到半個小時。由於他們多次軍訓遲到,影響了軍訓計劃的實施。該教師沒能對他們進行耐心的說服教育,控制不住自己的情緒,動手打罵學生,嚴重違犯了學校有關規定,造成了不良影響。對此,學校迅速作出以下處理: 5.39.217.76+ D5 {8 e a6 z7 a% w$ k' ]* u
5 A* ^8 ] u$ C4 n2 X. p5.39.217.76 一、對鄭某立即停職,調離教師崗位,履行手續後,作出開除處理。 / r% ^. V9 {' p4 s+ G/ X: w
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二、由學校領導立即登門向學生家長和學生本人當面道歉,保證今後吸取教訓,加強對教師的教育管理,確保不再發生類似事情。
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' _4 d1 i/ n0 N. }- S: m# O5 y 三、學校對教師體罰打罵學生行為作出深刻反省,舉一反三,立即開展對全校教師的師德和法制教育,學生管理必須依法依規進行,以說服教育為主,堅決杜絕體罰打罵行為發生。 |