本帖最後由 felicity2010 於 2014-11-23 08:41 AM 編輯 5.39.217.76# O4 E5 i$ `" R" W: I4 T
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逃老師：教育之道，在於制度？
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, _6 t1 N( f" q8 R5 x那是數年前的事了，我到某屋邨小學代課一周，該校的學業水平和名氣，在區內算是中等，當然一直想往上爬，所以對學生的學業成績很着緊。
3 G4 d6 f; y4 b" w' Y4 _& b" n5.39.217.76一般人以為代課老師是一份優差，只要代替請假的老師到課室「睇住班學生」就能支薪，但那種想法完全錯誤。我是文憑教師，曾在小學任教兩年，後來選擇做教育界逃兵，但仍深明代課老師的職責是「老師的替工」，時間雖短也要照常上課趕進度，默書測驗改簿改卷缺一不可。
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; j" H4 ], X( A1 ~8 u' \6 `8 ?& ^- S公仔箱論壇當然，並非每位代課老師都是盡責的，遇着一些躲懶或不負責任人士，渾渾噩噩地拖過三五七天，剩下蘇州屎讓原有老師執手尾的大有人在，所以很多學校都有一張不公開的「人名排位表」，按次序優先找負責任的人選去代課。 L% g* m% {$ u/ I0 U
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回說那次代課經驗，我要代替一名擁有特殊教育專業資格的老師上課，學校把同級學習能力較低的學生集合在一起，由該名老師教授英文，每班人數不足十人，期望以小班教學幫助學生改善成績。代課期間我替學生進行英語口試（Oral），事前有課堂可幫助學生溫習，但全班學生都不約而同都說：「冇用㗎，MissXXX都叫我哋唔使讀，因為一定攞零分，佢話我哋係全校最差，最冇用，教極都唔會識。」
+ {: P8 M$ I3 w$ c* otvb now,tvbnow,bttvbTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。! p! S% m2 O* t7 j8 @
, `+ @, i; @4 b( x( W" {. Rtvb now,tvbnow,bttvb被標籤「籮底橙」學生甘心?公仔箱論壇1 N% C9 ?$ ], w# V
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那一刻我很震驚，為何有學生會甘心自認是全校最差，卻全無學習意欲呢？無疑他們集中力較低，有過度活躍情况，動輒發脾氣吵鬧，就算只有數人，班房裏還是存在秩序問題，但更震撼的，是他們對「籮底橙」的標籤甘之如飴，樂意讓課堂在吵吵鬧鬧中流逝。
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2 k& _3 Q1 Y1 \2 G' X$ rTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。在接下來那幾天，學生不斷說MissXXX曾對他們的評語，於是我知道誰是「罰企王」，誰是「無用王」，誰人「零分王」。在這種情况下，所有學習進度都是假的，老師只是翻過課本，自己讀幾遍就當教過了，連水過鴨背都談不上，學生當然不會懂，但在教學紀錄上，卻可稱為「符合進度」，別說是能力較低的學生，就算是天生聰明學生亦未必能跟得上。" z0 @ I5 G. E4 _
! j, s" B: P+ t' L! G$ \* U在低年級的英語口試中，要求學生自我介紹，說說個人興趣，但按過往紀錄，有逾半學生堅持拒絕開口，0分收場。於是，我決定只集中教學生們回答三數個最簡單的問題，例如說My name is YYY、Igo to ZZZ school、I like apples等等，還告訴他們，只要肯開口，就算發音不對，句子不順，還是可以得到1分（20分滿分）。公仔箱論壇 u' y7 I/ _4 r3 m/ u7 a& B
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這個不是勵志電影，一個外來的代課老師，不可能在短短幾天內讓學生有天翻地覆的改變。最終有2個學生堅持不肯開口，得了0分，但最少有3、4個學生肯開口，從0分飛躍到3分，對於他們來說已是很大很大的進步。至於倔強不肯開口的學生，我主觀地認為他們是在暗暗羨慕。
: C. R9 B. }6 v+ g公仔箱論壇那段代課日子成為我畢生難以忘懷的烙印，因為小小的班房內，沒有愛、沒有希望，冷漠的源頭不是來自學生，而是教師營造出來的效果，她對學生來說，應產生了負面效應。公仔箱論壇% g N. t# r s
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+ `8 |- E. U) g1 T2 t' ?# I& u只講專業資格 大量行政工作
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# L( }% P0 H# @5 d1 {5.39.217.76我氣憤地跟校長教師朋友投訴，指那位教師令學生的自我形象低落至此，連教書的資格都沒有。然而朋友面有難色，指同事都知道那個老師的情緒有問題，需看醫生和不時請假，但沒有辦法，因為對方是持有特殊教育專業資格的老師，巿場渴求，特殊小班只能由她來教（潛台詞是說其他老師不願教）。
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只要正式當過老師，就知道這種情况雖是無奈，但在學校裏卻很常見，任何老師都希望把班中的吊車尾分子剔出來，將包袱拋給別人算了；而學校聘用具專業資格的特殊教育教師，就算盡了道義，還可以作為賣點吸引新生；對於家長來說，在「正常」學校設有小班教學，照顧個別差異的孩子，還復何求？8 [' E& @8 B9 }( v$ Z
2 p, r" o0 k6 ^( h3 m. F/ d公仔箱論壇在富麗堂皇的包裝下，教育界趨向只講制度和專業資格，教師花掉大部分精力去做好門面工夫，卻忽略了學生才是教育的主體，教導學生做有用的人、快樂的人、正直的人，應該比傳授課本知識更重要。但現行教育制度卻是本末倒置，教師需處理大量行政工作，為求方便管理，當出現偏離「正常」範圍的學生，學校的取態就是要除之而後快。
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" i2 b# w$ B4 f; i5.39.217.76「我教書㗎咋，唔係做社工」TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。% [1 Z# b, S" [ J) B
, _3 N# l1 h0 m9 W* C/ |! s過去一周，我在報章裏看到多個教育工作者，其中最教人動容的，是11月17日刊於《明報》、剛獲「司徒華教育基金」頒發好老師獎的小學教師方子蘅，她講述與黑社會成員兒子學生「俊俊」的相處經歷，把來自破碎複雜家庭的學生拯救於水深水熱中，讓俊俊由Band5變成Band 1學生。只可惜俊俊升中後遭班主任針對，結果逃學加入黑社會，重走父親的舊路，販毒入獄，其後不知去向。
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方子蘅老師曾經致電俊俊的中學班主任，細訴俊俊的身世，但獲得冷冷回應：「我教書㗎咋，唔係做社工。」在現實世界裏，那個中學班主任才更貼近大部分老師的原型，他們只按制度行事，班房裏沒有俊俊更好，為何要為他而操心？
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舉傘——學生的自主空間公仔箱論壇. u) k5 P8 H* ^. A
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強硬地要求學生按學校的制度辦事，對校方來說最便於管理，小學如是、中學如是、大學也如是，因為校長與老師最怕就是亂。循此心態去看，就不難明白浸會大學校長陳新滋為何不許學生在畢業禮上舉黃傘，在台上拒絕與該等學生握手或頒授道具畢業證書。我不認為陳校長是為了向政府獻媚或投誠，因為在教育界內，捍衛制度多於捍衛學生權益者舉目皆是，對於他們來說，不守校方訂立的規矩才是罪無可恕，那是他們的「教育信念」。然而陳校長隨之而來的言論，更令人搖頭嘆息，他提到今天不阻止學生舉傘，就難保明天不會有學生搖八旗，又引用梁啟超名句「十年以後當思我」，指學生未來就知道校方是對的。
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% k' x# [7 e% c2 y; n9 O5.39.217.76我在想，大學教育，不是在於培養學生具獨立思考，為自己的行為負責嗎？過往年年月月的所謂莊嚴肅穆的畢業典禮，有誰會拿出來重溫，或者在意別人在上台的表現？黃傘之下，就該是學生的自主空間，而他們撐傘上台，目的不言自明，而畢業禮就是社會的開學禮，舉一把黃傘踏上新途，真的會在十年後悔恨？還是在十年後悔恨今天沒有舉傘發聲？
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至於陳校長說今天舉黃傘、明天搖八旗，就像在說「少時偷針、大時偷金」，表面看似有道理，實質卻是以劣質的推論技巧去無限上綱，許多學生就是在這種思維下被針對，被看死。無論學生偷針、偷金抑或搖八旗，最省時快捷的方法就是乾脆地阻止和處罰，但有多少老師會先探究其原因，再循循善誘呢？
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作為老師，要扶助俊俊很難，要摧毁俊俊很易，方子蘅老師必須要先接受他的頑劣和複雜的家庭背景，才能迎難而上，讓俊俊重新出發。同樣地，看到黃傘，沒收、排除、無限上綱是最容易，但有多少校長會站在年輕人的一方？在此，我祈求那些不想教、不懂教的教育工作者，早日離開崗位，才是真正造福下一代。
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