愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」3 S3 ^4 Y4 A t" E) T
（Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.）
% R5 N% F/ a+ \' Z 當十二年國教即將啟動，該為孩子點燃那把學習之火的老師，5.39.217.766 r! v9 W2 g) S/ t( Y, h C
許多人竟有著共同的焦慮竟：「不考基測，學生還會念書嗎？」TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。" H1 L: [# V' ]- x- {. P$ d
; `6 y( W; X' t* t$ V5.39.217.76長期以來，台灣的許多老師往往只懂得運用外在的壓力，
# f# H* H( s# b, ]8 Y 去激發學生的學習動機，卻無法真正點燃那把火。
) C& o7 W3 K4 Q7 otvb now,tvbnow,bttvb 在北部某國中任教的一位年輕老師無奈的指出：4 z$ J* ^. D/ ?8 O$ Y
「現在大部分的老師還是只會用『老師這麼辛苦、爸媽這麼辛苦， q7 L# r8 {2 z7 F" w8 O
你一定要好好用功』這類的話，來勸誡學生。」
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其實，不論十二年國教是否如期推動，基測會不會繼續存在，TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。( t! S. j! O H- r4 @
老師的角色、老師的責任、社會對老師的期待都早已開始轉型。
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就在去年底，台灣旅美學人張同平獲得美國傑出教授獎。公仔箱論壇9 F T5 _" N" ^6 |
他的數學課把同一道題目分給不同組學生解題，讓他們用不同的方式解答。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。# j# T0 q. N' M B
解題後再讓他們辯論二十分鐘，讓彼此真正明白為何如此解題。$ c1 j7 U* W. p! Z! S. d
這些傑出教師共同的特色是，「將學習的責任交到學生手上，$ P- i, m! \6 t/ S! N7 I
老師的角色在啟發學生，讓學生體認到所學科目的奧妙之處。」
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面對新學習時代的來臨，老師如果仍停留在工業時代，把自己定位在「知識灌輸者」的角色，
4 a Y4 W& x5 Q1 K1 ]) g' w d* M) Ttvb now,tvbnow,bttvb 會愈來愈吃力不討好。「老師有好幾種層次，最劣等的就是：老師做牛做馬，學生也學不好。5.39.217.76* \$ I" b( e# u% i4 m
中等的是：老師做牛做馬，學生有學到東西。最優的是：
3 @( v! l$ R8 i8 p5 pTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 老師教得很開心，學生也學得好，而且很開心，」一位教學經驗豐富的老師指出。
5 P' c3 s8 A: dTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。
) E6 I; g* O8 z5.39.217.76老師需要的四個轉型 轉型一、提供客製化的學習（Customised learning） 學習科學（learning science）發現，+ Z, u% i4 W4 p! R
當學生處在與他認知能力相當的環境中，他的學習效果最好。這種因材施教的理念，在有些教學實驗中，
: r2 u2 A# V" j! R6 V- j公仔箱論壇 甚至已經能夠藉由教學軟體，讓一個四年級的學生可以上五年級的國文與三年級的數學。不必全班進度一致，
, B @! {+ \+ ^" F$ K 而是根據個人學習的狀況，調整進度，考試題目、作業內容都可以更客製化。tvb now,tvbnow,bttvb' T+ V& s. i6 V0 Y' l
9 P% M, N$ V2 t) C# b' J轉型二、運用多元化的知識來源（diverse knowledge sources） 在工業時代，tvb now,tvbnow,bttvb2 ?' Y9 _) _" n q3 L% h
老師的工作就是把他所知道的傳授給學生。但在二十一世紀，知識已不再由老師壟斷，5.39.217.76! P; q$ a, T3 N9 u! r# H. T$ N% \
學生可從各方面，特別是網絡獲得。所以老師的工作不再只是傳授知識，
, |: Z t" Q* {) R1 Ttvb now,tvbnow,bttvb 更要能引導學生活用各種學習資源：網路、博物館、圖書館、線上課程，甚至電玩遊戲……。
$ y; t+ E1 O) Y; J. \ 或將各種學習資源引進教室，社區工作者、專業人士都可能成為老師的教學夥伴。8 q6 H" Q) ]. B: l8 a# H
1 V$ T6 ^' D- c轉型三、創造團隊合作學習的機會（Collaborative group learning） 學習科學的研究指出：
: A2 @ ~+ m) t4 vTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 「有效學習不再只是透過埋頭苦讀。大腦科學發現，互動、合作、協調的過程中，才能真正建構起知識。」
3 o$ u0 P9 W- H! q; E% atvb now,tvbnow,bttvb 要創造團隊學習的機會，老師就必須從教室管理者的身分，轉型為團隊經理人的角色：設定目標、tvb now,tvbnow,bttvb F7 m6 ~8 w8 K* P9 O
訂定策略、根據團員特質分配任務、鼓舞士氣、完成使命，就如帶領一群球員，完成一場比賽。
7 x% g9 Z; |; ] vTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 6 J8 e$ V4 D: [2 E: S8 n
轉型四、提供深度評量（Assessment for deeper understanding） 好的評量應重視學生對知識深度的了解，而非資訊、, U3 x0 K2 s w* H
知識的儲存量。評量的方式除了傳統的標準測驗，應該透過大量的實做分享、專題報告、小組合作、專案成果分享來呈現。
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「要點燃那把火」，還是只想「注滿那桶水」？要繼續當「工業時代」的灌輸者，& x/ ^- G$ y4 ~# B: K r6 z2 [( N ~
還是要轉型成「網路時代」的引導者？在教育第一線上的老師們，已經到了不得不抉擇的關口。 |
發表於 2013-2-7 07:03 PM
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