愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」: K- }5 r+ C7 I1 ]- t
（Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.）
U- {% y* W0 ktvb now,tvbnow,bttvb 當十二年國教即將啟動，該為孩子點燃那把學習之火的老師，
! V; p% p4 @8 W$ y8 y; a公仔箱論壇 許多人竟有著共同的焦慮竟：「不考基測，學生還會念書嗎？」5.39.217.76# `6 G2 U( [( @2 c; t1 J: @2 ?
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長期以來，台灣的許多老師往往只懂得運用外在的壓力，
( [% j( l+ v4 V- I 去激發學生的學習動機，卻無法真正點燃那把火。: {5 ~: r# ^) x7 k* z6 |
在北部某國中任教的一位年輕老師無奈的指出：0 P/ s7 ?0 x) W/ y: f1 M! [
「現在大部分的老師還是只會用『老師這麼辛苦、爸媽這麼辛苦，
( g4 b4 J# r% D% _! R7 N 你一定要好好用功』這類的話，來勸誡學生。」TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。( p, c0 l# T) E6 p
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其實，不論十二年國教是否如期推動，基測會不會繼續存在，5.39.217.76: ]5 K, M- ~% m0 Z0 V
老師的角色、老師的責任、社會對老師的期待都早已開始轉型。
@% e) J, _1 z# d# T+ [ TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。+ m1 `9 B+ R2 g. u
就在去年底，台灣旅美學人張同平獲得美國傑出教授獎。
: y; T: a8 i& f2 N: M7 u公仔箱論壇 他的數學課把同一道題目分給不同組學生解題，讓他們用不同的方式解答。, p4 l4 c( d1 r, b7 G$ l
解題後再讓他們辯論二十分鐘，讓彼此真正明白為何如此解題。5.39.217.76& ]" ~( }7 u8 c$ n8 M- K
這些傑出教師共同的特色是，「將學習的責任交到學生手上，
8 V8 W1 d9 q: E! ^公仔箱論壇 老師的角色在啟發學生，讓學生體認到所學科目的奧妙之處。」公仔箱論壇. C" M! W D0 E4 g, v, |: {6 {
+ v. a4 G- w1 ^* q( V) {tvb now,tvbnow,bttvb面對新學習時代的來臨，老師如果仍停留在工業時代，把自己定位在「知識灌輸者」的角色，tvb now,tvbnow,bttvb7 l* z* s, H: l; m
會愈來愈吃力不討好。「老師有好幾種層次，最劣等的就是：老師做牛做馬，學生也學不好。
# g1 |5 ]) v: G' A 中等的是：老師做牛做馬，學生有學到東西。最優的是：公仔箱論壇: |0 k0 W9 Z, T) E+ u7 [
老師教得很開心，學生也學得好，而且很開心，」一位教學經驗豐富的老師指出。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。2 j1 w" O! N) M
" ^$ y# a, g6 M& I3 n, r公仔箱論壇老師需要的四個轉型 轉型一、提供客製化的學習（Customised learning） 學習科學（learning science）發現，2 }3 ~% q$ |. j. K9 u8 w3 }0 Y
當學生處在與他認知能力相當的環境中，他的學習效果最好。這種因材施教的理念，在有些教學實驗中，
7 }5 a4 F | h 甚至已經能夠藉由教學軟體，讓一個四年級的學生可以上五年級的國文與三年級的數學。不必全班進度一致，
6 W- Y2 l v4 v" P# I+ t/ P# p+ N 而是根據個人學習的狀況，調整進度，考試題目、作業內容都可以更客製化。
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. }8 J5 H8 d* b$ g4 j8 \) E+ b轉型二、運用多元化的知識來源（diverse knowledge sources） 在工業時代，
. f, E" d. ?5 L. s1 O: x. X公仔箱論壇 老師的工作就是把他所知道的傳授給學生。但在二十一世紀，知識已不再由老師壟斷，
5 ~4 k7 [0 K: c atvb now,tvbnow,bttvb 學生可從各方面，特別是網絡獲得。所以老師的工作不再只是傳授知識，
9 |) m& @& L5 F6 u+ f; E5.39.217.76 更要能引導學生活用各種學習資源：網路、博物館、圖書館、線上課程，甚至電玩遊戲……。
* n; m7 x; o1 E1 W# l6 h: j+ | 或將各種學習資源引進教室，社區工作者、專業人士都可能成為老師的教學夥伴。
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轉型三、創造團隊合作學習的機會（Collaborative group learning） 學習科學的研究指出：
) X3 |8 B+ g0 [, E/ C5 Y 「有效學習不再只是透過埋頭苦讀。大腦科學發現，互動、合作、協調的過程中，才能真正建構起知識。」tvb now,tvbnow,bttvb8 r8 A0 h/ b r/ @7 C
要創造團隊學習的機會，老師就必須從教室管理者的身分，轉型為團隊經理人的角色：設定目標、5.39.217.766 z! V4 j) P4 v5 M4 q
訂定策略、根據團員特質分配任務、鼓舞士氣、完成使命，就如帶領一群球員，完成一場比賽。tvb now,tvbnow,bttvb+ ~4 L1 `; H) b7 g
( q$ w4 w5 R/ l/ ?0 \tvb now,tvbnow,bttvb轉型四、提供深度評量（Assessment for deeper understanding） 好的評量應重視學生對知識深度的了解，而非資訊、0 {2 `! ]9 T$ C: h- o
知識的儲存量。評量的方式除了傳統的標準測驗，應該透過大量的實做分享、專題報告、小組合作、專案成果分享來呈現。
4 t- |0 r6 z& m1 |. E# ITVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。! H s5 C2 P# v$ o, R7 \
「要點燃那把火」，還是只想「注滿那桶水」？要繼續當「工業時代」的灌輸者，TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。! K$ J) U4 l$ D! K& V& |
還是要轉型成「網路時代」的引導者？在教育第一線上的老師們，已經到了不得不抉擇的關口。 |
發表於 2013-2-7 07:03 PM
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