政治化、泛道德化

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                                                                                        滾滾鴻流 - 陳文鴻
/ ]% I; X0 P" @5 S, z                                                政治化、泛道德化                                               
  R$ q. K" q$ \* z! d! b* a" g$ H3 Xtvb now,tvbnow,bttvb                                                (2012年08月28日)                                        5.39.217.76) s0 A. \* A' d7 I" S
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                                                                                                                                                                                                                                                                                                國民教育家長關注組列出立法會候選人就開展國民教育的立場，以此來呼籲選民投票時以作參考。
9 A* [, f: a4 \7 o+ J. L6 S- u公仔箱論壇從政治遊說角度來看，這屬積極進取，反映出關注組的成員的努力，借立法會選舉的機會來爭取支持。不過，開展國民教育的決定權不在於立法會，而在於政府。以支持或不支持國民教育來影響選民投票，似乎有一點離題。當然，關注組會將支持與不支持看作是大是大非，或政治道德的取捨，以此來鑒別立法會候選人值不值得投票支持。這樣的推論，卻大有過於政治化或泛道德化了。把支持與不支持國民教育的立場簡單化、絕對化。
; a4 l9 f) Q' |我不贊同國民教育作為獨立學科，要進行國民教育，加強常識和歷史的教育，加強老師、家長的身教，作用和意義更大。我也同意浸大撰寫的中國模式參考資料論點偏頗，不適宜作中小學教學的參考資料。但是我亦不反對以不考試的方式，在學校開展國民教育的教學。學校與教師可利用這個機會認真地教育我們的下一代。公仔箱論壇/ T/ t4 O5 U; j8 T. P& Y; T
在我之外，支持或不支持的兩個極端之間還有許多人有許多選擇，支持或不支持也帶有不同的條件。把立場簡單化、極端化，並且加以道德的標籤，或對反對者妖魔化等，本身便可作為國民教育的負面案例。tvb now,tvbnow,bttvb% w; N& I- n! {
立法會議員的職權責任並沒有與開展國民教育與否有直接的關連，在輿論上用這個政治命題來試圖影響選舉結果，可能暗示出關注組本身便有很強的政治立場、政治目的。特別是在選舉之前大肆宣傳，便難免令人感覺到有騎劫選舉，或騎劫這個本來屬政策性題目的嫌疑。