【香港家書】2012-08-25 國民教育家長關注組召集人陳惜姿──我們為何不加入政府的委員會？

【香港家書】2012-08-25 國民教育家長關注組召集人陳惜姿──我們為何不加入政府的委員會？公仔箱論壇* [( V6 }  }& _9 M

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國民教育家長關注組召集人陳惜姿──我們為何不加入政府的委員會？
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六嫂︰

   你最近一定覺得我這個親戚好奇怪。大好暑假不用來休息，天天在電視電台出現，迫得自己沒有一絲空暇，說要反國民教育。你跟我說，你們荃灣區的家長根本不明白我們這群人在幹甚麼，教育局局長紆尊降貴約見，我們卻沒有和他握手；教育局預留位置請我加入諮詢委員會，我們拒絕。你們說，這是「不識枱舉」。
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      說實話，如果可以選擇，我都想安安份份返工教書，放學回家湊仔湊女，課程設計交回教學專家。有機會拜見局長，還可以友善和禮貌地跟他打招呼聊兩句。不過，七月份我看到《中國模式國情專題教學手冊》，讀到裏面最「出名」的句子「進步、無私與團結的執政集團」，整個人彈起來。這次是家長的震憾教育，簡直挑戰我們的底線──原來國民教育的教材可以如斯偏頗，原來已經不是溫水煮蛙，而是熱水一頭澆來。

      之後，你一定聽高官說過，《中國模式國情專題教學手冊》不合格，與課程指引無關，甚至同政府無關，彷彿像政府從來沒有用過納稅人的錢資助這種政治洗腦教材似的。他們又三番四次請家長看《德育及國民教育科課程指引》。我想再講，一百八十一頁的指引我們全部讀過，而且讀過指引的，不單止我們十多二十個家長組核心成員。tvb now,tvbnow,bttvb# q+ K; a  Q; l- c& c

      我們在facebook開了一個羣組，裏面有六千多個家長，不時有人看完整份指引後在facebook上發表「讀後感」，個個言之有物。這些家長，不少都有正職在身，你想想要幾多動力才可以迫自己在工餘飯後擠出時間，熟讀政府這份「德育及國民教育科課程指引」？他們不但止有看指引，還要出來幫忙擺街站──有人特意請假半天，有人將生日奉獻來派傳單，有人揹着BB一齊來，半路中途還要躲到一旁餵奶，時時刻刻都有有心人送水送食物打氣。
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      如果還有人說家長沒有看過指引，又或者是被蒙蔽，我會認為這些說話在侮辱我們的智慧。$ i  T, q1 {( Q/ l2 k6 r
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      告訴你，有親中報章給我一個外號：反對派女政客，還說我背後有反中亂港勢力支持。我只有苦笑。教育局局長早前說：「教育歸教育、政治歸政治」，我又啼笑皆非。我好想問，到底是誰將政治加入教育裏？是誰資助出版這些紅色教材，在黨國不分的前提下，教我們的小朋友不分青紅皂白地愛國？﹗到底是誰聽不到九萬人上街的反對聲音，寧願花時間做假諮詢？六嫂，我好想藉這個機會告訴你，我們家長組不加入那個「開展德育及國民教育科委員會」，不是因為我們不識抬舉。事實上，若果政府約我們討論，無任歡迎。我們不加入委員會，是因為單單委員會的名稱已說明，委員會的功用是要開展德育及國民教育科，但我們根本就看不到為何要開這一科。我們要求政府撤回課程指引，重新做一次堂堂正正的諮詢。如果加入委員會，即是與我們的要求背道而馳，將課程開展變成既定事實。我們這群家長不懂得「玩政治」，但在這個局面裏，亦沒法不磨練一下自己的政治智慧。

      近日，有人批評家長組是「思想霸權」。其實其他人支持子女讀國民教育科，我會尊重，我只是好想告訴大家我為何反對。家中長輩問，我做的種種事情有何利益？我苦笑。一整個個暑假，我只能對着電腦，一天覆數十個電郵，和戰友商量大計，寫稿和人辯論，一對子女天天只能看電視，好像沒有母親照顧似的。我們不是為選票，出來搞運動一丁點的利益也沒有。我覺得自己好像「麻鷹捉雞仔」裏面那隻母雞，麻鷹撲過來，我就要保護小雞，這是為人父母的責任。我們帶他們來到這個世界，就有責任教導他們明辨是非。我不想孩子長大後會跟我們辯論「六四屠殺是情有可原的」、李旺陽是自殺死的，更加不希望他們會跳上日製房車的車頂上「愛國」。我們在殖民地時代受教育，他們回歸後才出生，兩代接受的教育沒可能一樣，但有一樣東西我特別珍惜，就是香港人的核心價值。這種價值應該一代傳一代。如果連這些東西都失去，再生活在香港亦已經沒意思。

      行政會議召集人林煥光先生早前接受電視記者訪問，記者問，政府怎樣才會撤回方案？他說，政府如果看見隻大象，就會知道怎樣做。我想告訴政府，這兩個月以來，我時刻都見到這隻大象的身影──在729遊行隊伍上、在街站中、在fb羣組裏面家長高質素的討論裏、在一些帶同ＢＢ女、排除萬難都要來開會的家長身上，都見得到。大象的形象平和、高貴、永遠走在小朋友旁邊，與世無爭，但又滿有力量。我想跟政府說，我們就是這隻大象。大象已經走了出來，究竟政府看到嗎？

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約於當天 HKT 10:20 開始播放tvb now,tvbnow,bttvb. I% F& g" K  f9 I+ h
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