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(吉隆坡26日讯)我国的历史教学充满着争议,当中对于事实的陈述多数是错误、充满偏见和被歪曲的。
3 R/ g& T' n1 O" u* A: \tvb now,tvbnow,bttvb政策倡议中心(CPI)评论作者诗拉(Mrs Sheela)指出,在中学阶段,大马历史最主要是在地方研究(Kajian Tempatan)上。5.39.217.76. q% w \9 \/ B h/ i0 K# o
因考虑到5年级的水平与教书的教书负荷程度,政府批准了五年级的历史教科书共98页,主要重点放在2个部分,第一部分为:认识我们的国家。第二部分为:我们的民族历史。在第一部分,有7页篇幅描述我国的地理位置、11页的篇幅描述地势、16页篇幅描述气候条件,另外13页篇幅描述我国的野生动植物。
% o5 b6 Y6 j( K而在第二个部分,开始引进15世纪马六甲皇朝的历史,这个题材占据了25页的篇幅,在第二部分中达53%的篇幅量。tvb now,tvbnow,bttvb3 h2 z! Q% w! D; ^- z( N
诗拉指出,第二部分讨论砂拉越的历史只有短短的6页,而沙巴州的历史只有7页。歌颂马六甲皇朝的荣耀长度已排挤了其他的州属。其他州属的历史并没有被凸显,但是这些州属都被描绘成是马六甲皇朝扩散的结果。tvb now,tvbnow,bttvb9 }+ d% t) N3 \* U5 c# r+ r
她也指出,历史课本中对于我国民族的早前历史并没有取得讨论。早期印度佛教对于吉打(Kedaram)、满者伯夷(Majapahit)和三佛齐(Srivijaya)帝国在第二世纪至第14世纪的,对于血统、语言和文化的影响都被省略。
5 F- W/ p7 a/ G" Z7 P$ L7 l: w9 CTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。在第二部分接下来的章节是集中在我国连续征服了葡萄牙、荷兰、英国和日本,以及我国历史英雄努力重新获得独立。
% x6 t9 m* U/ Z' nTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。“当中提到了6个英雄,5个英雄属于同一个民族并且集中在西马,和一个来自东马。所有其他努力争取独立的其他族群都被完全忽略。”5.39.217.764 A* G; N* `: J7 J& x, ^
“遗漏重要的历史事件和历史人物只会扭曲我们民族的过去。我们的孩子不应该在偏见中学习历史。这是他们的权利。”诗拉最后表示。tvb now,tvbnow,bttvb) _; d9 N+ `0 F# @: d% h
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