三三四新學制實施逾兩星期，有教師指數學科新課程內容增加，但上課節數過少，難以教授所有課程的內容，須安排中四學生在暑假進行補課。有學生反映，課目增加， 上課有「喘不過氣來」的感覺； 亦有同學表示，不了解學科的新評分機制，未能掌握新的學習節奏......可見實施新學制出現的問題還不少。5.39.217.76/ m, N! U0 a+ E- B* f
; U# u/ r0 G/ q& t4 `8 a7 y 三三四學制是香港教育制度改革的主要部分。香港中學教育在殖民地時期跟隨英國教育制度，採取三年初中、兩年高中、兩年預科及三年大學的制度，即是「三二二三學制」。香港主權移交後，教育部門提出推行三三四學制， 以適應全球主流的教育制度。這樣重大的改革，實施初期必然會出現這樣或那樣的問題，是很正常的。新學制設定四個核心科目：中文、英文、數學、通識。其中， 過去非必修的數學科「附加數」等部分課程，成為所有高中生的必修科目。新課程數學科加入數學概念理論的「解釋答案」項目，而且課程內容增加，難度亦提升了。$ s. ^ Y9 |9 ?9 `! d
數學列作必修科，這是一項很重要的改革。在舊制度下，不少學生高中階段都放棄攻讀數學科，但是，高中階段的數學知識在日常生活、科學、商業和科技等領域均有廣泛的應用，若學生放棄修讀，將窒礙日後發展的空間。同時，學好數學可為其他學科打下扎實基礎，這是國際教育界所證實了的經驗。不能因為以後從事的工作或許用不上數學知識、用不上附加數便放棄學習。學好數學，還對提高學生整體智商有着極其重要意義。5.39.217.762 T, L* i" f9 N9 k
新學制要求不論文科生或理科生都要修讀數學，是十分有遠見的教學理念， 學生和教師都須明白箇中道理。儘管文科生面對較深奧數學課程時，會出現理解困難及提不起興趣等問題；儘管理科生處理解釋數理概念等題目時，會出現文字表達能力不足等問題，但是，學好數學這是新學制改革的重點之一。要解決教與學的問題，還須教師和學生發揮潛能，攻下新學制頭一關。
3 @2 c' [. s q5 L! G* ^ 通識科成為重點科目，也是另一個焦點問題。高中通識科要求學生對時事新聞關心和了解，並透過恒常的時事測驗和班內時事評論活動，令學生關心家國大事。在新高中課程「其他學習經歷(OLE)」的各個範疇中，社會服務是從實踐中學習通識的有效途徑，但因所佔時間較多，引起擠壓其他科目時間的問題。如何把社會服務納入學生的常規課程內，如何調配時間學好通識科，都有待適應和磨合。
; J) K; D+ s% u2 z t( h4 `% S5 ltvb now,tvbnow,bttvb 推行新學制，教師必須加強進修。新學制課程有所增加，教師要駕馭新的教材、新的教學任務，就必須重新備課，不斷豐富自己，才能適應新的教材，才能應對解答學生的疑難。* g& W c/ j" ]% ?1 E5 X
推行新學制，有條件的應實行小班教學。為協助學生盡快適應數學科的改變，教育當局及有條件的學校應努力推行小班教學，按學生學習進度，進行分班教學，令學生盡快適應新學制。
& P! t7 U5 R. _. t& f: x% ^: v 推行新學制，應開辦講座解答疑難。學校、出版社應開設有關新學制、新教材、新評分機制的講座，讓學生了解新高中課本的轉變，了解新學制的轉變。& q% B; F. c8 X! \, | s* M, }
此外，新學制各科的授課時間、比重，都應根據教學進程作出調整，盡快完成磨合期。有教師為完成教學任務，已計劃利用假期為學生進行補課，這只是迫不得已的做法，並不宜推廣。應盡早做到制訂合理的學期教學安排，合理分配各科授課時間，在指定的學期完成教學任務，才能讓學生學得充實，學得輕鬆。 |
發表於 2009-9-21 07:15 PM
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