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少與多的管理哲學

開學第一天,教室裡擠滿來選修「領導」課程的學生,這一群兩年後就會變成企業競相爭取的名校MBA,心中難免興奮地等待教授的出現。tvb now,tvbnow,bttvb+ w8 i% _* O1 k* w/ Y

3 T4 l! I% V5 w* N$ nTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。教室門被推開後,走進三個人,教授後面跟著一個年輕的陌生人,還有一位則是大家都認識的企業名人,年紀與教授相當,大約都在六十歲左右。tvb now,tvbnow,bttvb9 n. A8 ~) Z8 q5 P; \% R

' R( {  C8 F- i教授先介紹這位年輕的陌生人,說他是去年以第一名畢業的MBA學生;另外這位企業名人則是教授的高中同學,學歷只有高中畢業。tvb now,tvbnow,bttvb/ B: j3 N6 i$ B) f5 p
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教授說明他今天會請這兩位來賓分別用二十分鐘來說明什麼是「好的領導」,然後要同學寫出這-兩人的差異何在。! C7 Y2 ?& P4 ~9 y7 O. x$ I% e
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第一名的畢業生在短短二十分鐘內引用了五位名人的領導經驗,這五人包括奇異的傑克威爾許,英代爾的安迪葛洛夫,管理泰斗彼得杜拉克,與台灣的郭台銘和張忠謀。聽-來似乎這五人的領導方式便代表著好的領導。TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。0 v+ i& X; Y7 O2 W
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年輕人講完後,很有信心地將麥克風交到這位企業名人手中,企業家微笑說,他本來可以用六個字就說明完「什麼是好的領導」,他語氣停頓了一下,「但是怕教授和同學-說我在混水摸魚,因此必須把六個字講成二十分鐘,希望大家未來不要學我把領導複雜化了」。
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: q' d: [. e# |. b「在我四十年的職場歲月中,只是不斷地想做到一個境界:那就是如何讓別人在我的公司上班是出於『心』甘情願,而非出於『薪』甘情願。雖然只差一個字,我卻練習了-四十年。」& ]/ Z# n2 K, P7 b, W0 V4 ]0 u

* d) l  ?3 [2 a1 M8 ]5.39.217.76「要做到『薪』甘情願比較簡單,有一套健全的管理制度就辦得到,但要做到讓別人『心』甘情願,就必須要讓員工從心底接受你,所以我才認為,領導沒有什麼大道理,就是『領導等於做人』這六個字而已」。
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「我把職場分成從什麼都不懂、初階主管、中階主管、高階主管、老闆五個階段,為了把人做好,我不斷在每一階段練習一件事,因此總共要練習五件事,雖然只有五件事-,但它們共花了我四十年的時間」。
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7 X' g+ P4 h# r) ^& Q/ o  i在我自己剛畢業,什麼都不會的時候,我練習的第一件事是:5.39.217.76. T. o& P: a; g

+ b* s% q! g1 Z5 V5 P8 b' ntvb now,tvbnow,bttvb少 (不)多(是)
% _. D' b- ^8 x9 S/ [2 B也就是我從不會去問公司給的任務有多困難,我只問自己要如何去達成而已,練習久了,就會感覺到自己正快速地成長。
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3 Y) E& J* s7 f! f' E5.39.217.76後來自己變成了初階主管,我練習的第二件事是:
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也就是可以聽的時候我絕對不開口,讓自己不斷學習如何掌握重點與分析邏輯。練習久了,自然學會以後講話只需講重點的智慧公仔箱論壇( o" D6 ^5 k, x6 d) p

+ v/ F  ~- u7 V& e4 i7 }6 g5.39.217.76當自己成為中階主管後,我練習的第三件事是:
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& L5 ]0 Z2 w' x少(我)多(你)
) `. O1 O2 M: }8 f也就是多想到別人,少想到自己,凡是以別人的角度來想,練習久了,自然培養出更大的雅量。
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成為高階主管時,我練習的第四件事是:0 V7 `1 a, q# M6 I( I7 [3 t

* l% D# \/ d+ G, _6 b5.39.217.76少(舊)多(新)TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。& e( Z/ `6 w+ R% x& b1 R* U% a
也就是我不再重覆做已經成功做過的事,否則不可能有新的突破,練習久了,就會不斷產生新的創意。5.39.217.765 T: n, r5 G# d, c8 v, [! I

- s# |# G4 c5 Otvb now,tvbnow,bttvb最後當自己變成了老闆,我練習的第五件事是:
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少(會)多(讀)5.39.217.76: w9 J' ^0 R6 O
也就是要求自己重新從什麼都不會的階段再開始要求自己,放空自己多閱讀,書讀多了,自然會看到自己還有很多本該謙虛的地方。
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老教授最後向學生解說道,他今天之所以安排一位沒經驗的管理者,與一位有豐富經驗的管理者來對比,主要目的是想讓學生親身感受一個簡單的事實,若想將自己變成一-位成功的領導者,那就請先要把人做好。
「自己都無法把人做好的人,要如何來領導別人?因為智慧都源自於怎麼做人!」
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