[健康資訊] 【給爸媽的一課】別錯怪小孩動作粗魯、坐不住！專家揭可能是「感覺統合失調」

７歲的小亞(化名)，從小經常絆倒、摔跤，就算嘗試在快跌倒時，試圖恢復平衡，卻每次都失敗收場。5歲的陽陽(化名)，在學校時，每次老師帶動唱時，總是同手同腳被同學取笑，讓他感到自卑。

亞洲大學附屬醫院復健部部長周立偉指出，人類之所以需要學習，是為了能在社會上適應和生存。透過身體感官系統探索環境，如觸覺、視覺、聽覺、嗅覺與味覺等，並與外在的人事物互動。( l+ X9 z K6 F9 K |5 w( N' c7 ?
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人類的神經系統在其中扮演相當重要的角色，其與生俱有「整合感覺」和「動作訊息」能力，能將從身體對從環境所接收的感覺訊息加以組織和整理，使人能在環境中有效運用身體，和外界互動並做出適當反應，即為「感覺統合」。
亞洲大學附屬醫院復健部職能治療師施益湋表示，「感覺統合」不僅是盪鞦韆和滑斜坡而已，職能治療師愛爾絲博士(Dr. Jean Ayres)依據神經心理與發展理論提出「感覺統合理論」。
臨床上，協助神經行為發展問題(感覺統合失調)的孩童，例如，泛自閉症障礙症候群、過動兒、情緒行為異常等，運用「感覺餐」(Sensory Diet)引導孩子發展出合適的行為動作反應，和誘發大腦學習路徑，進而找到最佳的互動方式。
施益湋說，許多孩子出現「感覺處理障礙」情況，會影響其生活、學習等各方面表現。為了改善感覺處理障礙，職能治療師會依據孩子狀況、不同感覺處理表現，制定個人化計畫，協助其順利與環境互動，並感到滿足。
他強調，孩童的學習是透過遊戲，再以自己的方式和步調探索和體驗世界，並於探索環境過程中，學習如何生存、學習。
對於有「感覺處理障礙」的孩子，職能治療師的角色如同大腦的主廚，運用適當的環境因子，將感覺與動作元素，以遊戲的方式融入生活環境中，使孩童成功適應各種不同的挑戰和獲得發展。
因此，針對特殊節日，會在院內安排遊戲與文化、環境因素做結合，將感覺整合概念融入遊戲中，提供視聽覺、觸覺、本體運動覺等，帶給孩童不同的感官動作刺激。利用環境體驗與探索之情境，訓練提升孩童的注意力及學習動機。

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