2018年08月19日
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9 y2 p; p6 _8 A1 }6 v4 l R■教協副會長田方澤質疑涉事教科書以偏概全。何家達攝 tvb now,tvbnow,bttvb0 F3 K$ c! v" U) y& {5 r
% ]7 l; }* j7 x4 k' x【本報訊】中聯辦間接持有的香港教育圖書公司（教圖）出版多本中、小學教科書，《蘋果》取得教圖今年最新改版、尚未推出市面的高中通識教科書樣書，內容新增佔領運動作例子，明言「政府不會因為市民表達的激進程度而妥協，違法行為不可能改變政府的施政方針」。有通識科教師批評寫法如「政府代言人」，有以偏概全之嫌；前學民思潮召集人黃之鋒批評教圖暗渡陳倉，向學生進行意識形態灌輸，促請書商修正內容。9 A) s, g# R6 {, h
記者：鄧力行
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( d2 M1 _; w! k( v( E* r9 p5.39.217.76各出版社早前向學校提供樣書，供新學年選書之用，相關版本尚未推出市面；由於通識課本並無送審機制，學校基本上按照樣書的內容、質素作自由選擇。《蘋果》取得教圖今年最新改版的《新視野通識教育今日香港綜合四版》樣書，跟佔領運動有關的內容見於「改善生活素質的方法和障礙」課題的「政府推行政策的優次考慮」分題下，解說「市民表達訴求的方式」段落。
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2016年舊版教科書的相關段落指出，「不同持份者表達訴求的方式，會影響政府考慮回應的優先次序」，如市民善用權利主動向政府提出訴求，「明顯更能讓政府考慮其實際需要」等。
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教師質疑寫法如政府聲明
, {: Q5 u/ v k0 X1 ftvb now,tvbnow,bttvb新版大致保留舊版內容，但新增百多字的新段落。舊版中「近年市民表達訴求的方式越趨激進，亦凸顯議題的爭議性和逼切性」，在新版中變成「近年市民表達訴求的方式越趨主動和激進，甚至部份人不惜進行違法行為」，新段落又加插2014年佔領運動的例子，並以「不過，政府不會因為市民表達的激進程度而妥協，違法行為不可能改變政府的施政方針」作結。! `% u9 H% A, ?* T9 o5 M
- [7 }3 Y0 _% K# } C1 H4 d. R: l% R公仔箱論壇該書的「持份者討論區」亦以「『佔領中環』損害香港社會利益？」為題，引言稱「不少人士認為是次運動加劇社會撕裂，更動搖香港的法治基礎」。# w I7 V$ I' g
+ O& B" M; x! ~% b8 K5 ?9 I& y6 x《蘋果》邀請兩名通識科教師檢視有關內容，對於「政府不會妥協」的寫法，教協副會長、通識科教師田方澤認為，雖然政治現實確是如此，但質疑教科書「做咩變咗政府代言人咁呢？」他期望該書改善文字上的表達，例如可引述當時官員的說法，形容現時寫法「好似政府聲明咁，令人覺得好奇怪」。田方澤也建議在討論部份加入支持佔中一方的觀點，或公民抗命的特質等。
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6 X& t3 N' p e# d- I' d& T# b5.39.217.76資深通識科教師陳志華亦形容該部份有如「官方發言稿」，他認為該段落只以「違法行為」形容佔中，卻未有提到公民抗命的概念。雖然有部份人覺得佔中不是公民抗命，但確有人用公民抗命來解釋佔中的原因，形容該書「寫法有少少以偏概全，同埋寫得好極端一面倒」。陳志華續指，雖然討論部份有陳列正、反觀點，但引言一面倒寫負面觀點，沒有提及正面觀點如「佔中喚醒大家關注香港時事」等，處理不太理想。
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/ j% ]1 _: V$ u& ]tvb now,tvbnow,bttvb黃之鋒批評違反教育自主% F* u7 i/ x0 O* W$ S# g- t
雙學三子之一、前學民思潮召集人黃之鋒認為，該課本顯然缺乏客觀陳列正、反雙方觀點，只是暗渡陳倉進行意識形態的灌輸，也是中聯辦干預本港教育事務、違反《基本法》強調教育自主的明顯例子。黃認為教圖理應收回這本樣書，修正當中的問題內容。教圖至截稿前未有回覆查詢。 |
發表於 2018-8-19 04:31 AM
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