3月11日電／今年兩會，減輕中小學生負擔問題成為一個熱點。政府工作報告專門提到“著力解決中小學生課外負擔重問題”，顯示了政府對這一問題的重視和解決問題的決心。
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對於如何解決這一問題，不少代表非常關注校外培訓機構的治理。
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據3月10日《吉林日報》報道，東北師範大學附屬中學校長邵志豪代表認為，校外培訓機構應該發揮補充學校教育、豐富教育類型、促進個性成長的功能，成為教育領域供給側改革的重要一筆，以解決教育發展中不充分的問題。“這需要我們加大校外培訓機構的規範和監督。”
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另據報道，全國人大代表、浙江省寧波市鎮海中學黨委書記張咏梅也認為，培訓機構應該成為促進學生多樣發展、學習專長、特長的補充平台，文化課知識應該在校內解決。“實際上我們都知道，現在甚至有一些學校已經和培訓機構掛鈎，通過培訓機構進行招生選拔。”她說。
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這都說到了點子上。 5.39.217.76 F+ k. D H4 N! V9 K J4 |- @& ?" f* Q
& g5 o/ w& \5 C3 p5.39.217.76 今年2月底，教育部等4部門聯合印發《關於切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》，對校外培訓機構開展全面摸底排查，堅決糾正校外培訓機構開展學科類培訓出現的“超綱教學”“提前教學”“強化應試”等不良行為。此次行動，被業內認為是有關部門對該領域的“史上最嚴整治”。
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但公眾所擔心的是，很多培訓機構可能並不會真正執行，而是想方設法用新的套路應對。 9 c- X# p8 X K
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日前，某機構負責人稱，要將內容研發作為重中之重，以“能力”“素養”為目標，堅決避免超綱和超前，並表示，通過互聯網、大數據、人工智能等科技精准輔導，通過科技和互聯網降低學生的學習時間和學習成本，提升學生的學習效率，同時減少家長的經濟負擔。 |
發表於 2018-3-12 07:41 AM
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