9月20日電／對於學校和教師要求家長“做貢獻”“自願捐助”之類的歪風邪氣，整治之道只能是，不管以什麼名義、以什麼形式出現，一概要問責當地主管教育部門負責人。公仔箱論壇" b3 f* Y% g9 G5 O1 t
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新學期剛剛開始，有多家媒體報道，一些地方的小學不是要求家長“做貢獻”，就是給學生上“資源項目”，前者從飲水機到拖把，都會動員家長“捐助”，後者則包括從收費的“校訊通”到“糕點錢”，不一而足。
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! r2 A/ O. Y, b2 k, ntvb now,tvbnow,bttvb 學校原本是教書育人之場所，倘若從校領導到教師都如此讓家長違心掏錢，那與“為人師表”離題萬里不說，更壞的是讓孩子們看到學校如此做法，豈不會從小損害了他們對教師的尊重和對教育的敬畏？當然，如果家長足夠配合，學校和教師也會投桃報李，給孩子更多照顧。但這樣的做法形同索賄，又會把孩子們幼小的心靈引向哪裡去呢？5.39.217.761 ~- r& U" h! w/ _9 V
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近年來，個別地方的學校管理者仗著手中掌握的一些公共資源，行以權謀私之道，遭遇教育主管部門整治也不止一次。但令人奇怪的是，今年開學以後，不少學校竟然一起出現這類問題。是一些地方的學校突然集體“犯病”，還是在他們看來，教育主管部門對他們的所作所為會坐視不管？如果真是後者，那就要問問當地教育主管部門：何以由著一些基層學校和教師如此胡鬧？公仔箱論壇. y$ c: m) W: U: u) V8 r
6 d% D! \- T$ I8 p { 地方教育主管部門或許也有委屈，年年要求基層辦學機構不能亂收費，各種文件中一條條寫得明確，哪知道“上有政策，下有對策”，不讓強制，就搞“自願”，不讓收費，便叫“貢獻”，花招不斷。但是，話說回來，有道是“周瑜打黃蓋”，倘若家長不叫屈，主管部門也就無從整治，所以家長在指責當地教育主管部門的時候，也要自我反思：既然有那麼多不滿，為什麼不敢站出來抵制學校的錯誤做法和無理要求？2 }; n1 @" s* b5 y- i+ V
; H$ ^8 p; S# S Y2 _* J/ O& A 這麼一問，家長們或許也會感到委屈。大人固然可以不怕校長或老師，可孩子總得交給學校，總不可能天天跟著陪讀。明白了這一點就會理解，家長除了發發牢騷，還能怎樣？
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從操作層面來說，即便家長有心向當地教育主管部門或媒體舉報學校和教師的一些錯誤做法，不說舉證艱難，查實不易，即便舉報成功，當事學校和教師受到的處罰，一般也不會太重。家長舉報的成本如此之高，當事學校和教師的違規成本又如此之低，亂象如何能夠消弭？
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各地教育主管部門經常被指責“不作為”，其實他們也有難言之隱，一則教育資源總體緊缺，好的校長和教師更稀缺得很，主管部門難免有所顧忌；二則自己主管的下屬學校出問題，倘若承認了，等於承認管理不當、領導不力，還不如能拖則拖，能不管就不管；實在躲不過了，對當事學校和教師的處理，往往也只是高高舉起，輕輕拍下。如此一來，一些地方的學校和教師才會屢教不改。. j1 P+ A" `9 p5 v* X8 A
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在筆者看來，對於一些地方的學校和教師要求家長“做貢獻”“自願捐助”這類歪風邪氣，整治之道只能是，只要基層出了問題，只要學校出現亂收費問題，不管以什麼名義，以什麼形式，一概要問責，誰主管，誰擔責。如此一來，學校和教師肯定不敢再亂來。這倒不是基層學校和教師“愛惜”當地教育主管部門的領導，而是因為他們成為了犯錯受懲處的“利益共同體”。只有通過這類強有力的治理手段，才杜絕得了這等巧立名目的亂收費。 |
發表於 2016-9-23 08:07 AM
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