學校實驗激發用弘尨?部分專家質疑效果短暫tvb now,tvbnow,bttvb9 ]" D) {5 v2 _( `! `# t5 M
| 華府的特許\學校KEY Academy實施獎勵計畫，對行為良好、做家庭作業和成績進步的學生，每周五發給假支票，學生可用此支票在學校商店購買文具用品。圖為該校學生在上西班牙語課時，爭相舉手回答問題。美聯社 |
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【美聯社華盛頓十三日電】學校在提高學生學業成績的壓力下，提供獎勵措施，如校外參觀、給予獎金等，來激發學生用功的動機，一些研究顯示，用金錢作為獎勵，成功地提高了學生的測驗成績，但一些教育專家認為這有如賄賂，其效果是短暫的，一旦獎勵停止，學生的動機會比獎勵前還低落。 華府的KEY Academy是一所為低收入、少數族裔學生設立的特許學校，在該校的計畫中，學生行為良好、做家庭作業，或成績進步，可以獲得假支票，到學校設立的模擬商店，購買有羽毛裝飾的筆、動物形的鉛筆盒，或彩色橡皮等。該校六年級女孩席萊絲‧華理士因為成績為A，用獎金購買了一個鉛筆盒，她為有鉛筆盒感到高興，但更高興的是這代表的意義，她說：「這顯示我非常用功去獲得好成績。」該校也是華府學生測驗成績最好的學校之一。 支持這種獎勵的人說，金錢獎勵最初可增強學生的動機，但他們終將養成良好的學習習慣，而不再在意是否有獎勵。 史丹福大學一個獨立智庫所做的研究顯示，學校的獎勵措施可增進測驗分數。另一個對俄亥俄州學校所做的研究顯示，付錢給學生，鼓勵他們通過州測驗的計畫執行後，學生測驗分數上升了。 在紐約市，有5500名學生如果測驗分數高，可賺到錢，對四年級學生推出的計畫，學生最多每年可賺250元；七年級學生的計畫，學生每年可賺五百元。領導此實驗的哈佛大學經濟學家佛瑞爾說，他們今年將頒發一百多萬元給四年級和七年級學生。佛瑞爾對此項實驗至今的結果感到滿意。 紐約羅徹斯特大學心理學教授狄其說，現金獎勵的效果是短暫的，學校應該使學習更有趣，學生因而願意參與和把功課學好。許多實驗的現金獎勵計畫是由私人捐助，一些專家懷疑這種獎勵的規模能有多大，和能持續多久。 2008-06-14
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發表於 2008-6-16 03:57 PM
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