施安娜：普通話是誰的母語？
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廣東人的母語是 廣東話，福建人的母語是福建話，究竟普通話是誰的母語？有人寫文章提及普通話「是我們的社會母語」，引起了一些討論。誠然，社會是由人組成的，但社會不等同於人。人有母親，社會沒有。人與母親，那是血緣上、自然的關係，訴諸的是情感。人與社會不是， 所謂「社會母語」， 強把普通話當母語，那是一種矯情，也偷換概念。
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4 p, }% R0 X6 _- x2 n7 K「社會母語」 偷換概念tvb now,tvbnow,bttvb1 N9 ^5 [, y; P( d$ y. W: E9 D: f I
5 a H4 R1 `% M9 h9 x& S5 A9 T+ stvb now,tvbnow,bttvb關於教學語言，教育改革以來，一直強調母語教學，在2001年，時任特 首董建華在施政報告中提出了推廣「兩文三語」是既定政策。早在1982年國際顧問團提出以「心中的語言」學習，1997年的《中學教學語言指引》指出世界 各地及本港的研究結果顯示，對大多數學生來說，以母語學習，成效最佳，大多數學生較喜歡以母語學習，用母語教學，為學生消除學習大部分科目時的語言障礙，學生因而較容易吸收知識、分析問題、表達意見、發展探究精神及培養敏銳的思考能力。$ A' E. Z! g/ j$ Z9 \9 a$ y; j
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2015年課程發展議會的《更新中國語文教育學習領域課程》文件中指出「中文是香港大多數學生的母語」，「中國語文教育除了要均衡兼顧書面語（包括語體和文言）及口語（包括粵語和普通話）的學習外，亦要關注學 生︰運用規範書面語的能力，以避免學生的表達受口語或網絡語言的影響」。當中仍然提出培養善用「兩文三語」溝通的人才，可是仍「繼續以『用普通話教中文』為遠程目標」，雖然「普教中」的成效仍然成疑，雖然有些學校已由「普教中」轉回「粵教中」。0 }( U/ m/ L6 v) h
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香港環境「普教中」窒礙高階思維
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0 Y+ j' Y. B/ x$ etvb now,tvbnow,bttvb當 局提倡母語教學，並非憑空而來，而是經過研究才有的政策。如果我們認同母語教學的成效更高，如果我們明白普通話並非大部分香港學生的母語，如果我們了解普通話和廣東話也是一種口語，學習中文不等同是學習口語。在香港的語言環境，在一般教與學的情境裏，師生用廣東話較能表達高階思維，用普通話則會窒礙高階思 維，勉強用普通話教與學，則要付出影響高階思維的代價。普通話教學時所謂的減少方言干擾的得益，與「普教中」窒礙高階思維的損失相比，可謂得不償失。
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6 N: G' i0 q7 N2 F7 [1 K何 况採用「普教中」能否做到所謂的減少方言干擾？文件中強調的「規範書面語」，也不是採用「普教中」可以解決的。如果學生寫文章時用「吹水」，你會說是用了口語方言；可是若他換上「侃大山」，你可能摸不着頭腦，或者是覺得很有隔膜。我們可以在普通話課本裏找到的用詞，其實也是方言。要是有人說你「長時間沒完 沒了地說一些瑣碎、不恰當或無效的話」，說話如斯累贅，可就沒有了「吹水」的簡潔傳神。語言是文化的載體，「吹水」二字，之所以傳神，因那是屬於香港人的詞彙，雖然現在還未編入詞典。現在流通中港台的「牛仔褲」，本來是香港人的詞彙，筆者手上那本1988年版本的《現代漢語詞典》還杳無影蹤，2004年版本的《現代漢語規範詞典》卻已現身說法了。引用這些例子只想說明，俚語並不可怕，普通話也有俚語，我們現在用的不少詞彙、諺語，本來就是俚語方言。若採用 「普教中」成效在於減少俚語方言、強調規範，忽略了高階思維的訓練，層次也未免太低了吧！公仔箱論壇" e1 c$ {" N1 ^ G! I
& ^ s( _# `/ Ptvb now,tvbnow,bttvb當局一意孤行地把普通話教中文作為遠程目標，實是昧於香港中文學習的現實。5.39.217.769 X4 \. J4 p ]; ~1 Q
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作者是中學教師 |
發表於 2016-2-22 09:14 AM
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