 | | 全國人大代表、湖州職業技術學院副院長沈琪芳接受記者提問。 |
3月12日電/3月11日下午，十二屆全國人大二次會議新聞中心邀請兩位人大代表，南開大學校長龔克，湖州職業技術學院副院長沈琪芳就“教育改革”的相關問題接受記者集體採訪。有關職業教育的問題，成為現場記者追問的焦點。
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全國人大代表、湖州職業技術學院副院長沈琪芳表示，以往我們一直有一個認識誤區，總覺得職業教育是屬於低層次教育。因為它是生產一線、社會製造業方向，就覺得它低一個層次，其實它是一種人才培養類型。然而，我國經濟發展快、轉型迅速，各類技術人才需求空前。按照地方經濟發展，需要大量工科專業技術人員，但常常供不應求。 * Z7 N+ u6 j6 z1 }& B
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沈琪芳說，“如果職教的學生和家長回歸理性，實際上，職教人才的收入和勞動價值絲毫不會比其他本科學生要差、或者有距離。”從這個角度來講，三本院校是否轉型有其自主權。但她個人認為，“不僅要鼓勵三本院校，還要鼓勵普通本科院校向職業教育轉化。”如果這個學校的辦學能力、水平、特色更適合培養這種類型的人才，都可以嘗試，不一定完全改，但人才培養的方向和目標可以往這個方向來發展。 % X W# ~2 V ~
% d1 j+ I! ~7 i8 x0 X 沈琪芳說，當前最主要的問題還是需要社會觀念和認識的改變，雖然目前已經有所轉變。再者，她建議，職業教育體系應該與企業、行業、生產領域做更多的融合和溝通。她說，職業教育強調技能和人才培養，但我們職業技術教育課程的標準和勞動部門證書的考核標準完全脫離。學生在社會上考的職業證內容和他在課本上學的不一樣。要考這種證，意味著必須要從頭學習。“其實，中國的職教體系可以借鑑英國，專業技能證書和學歷教育內容大致相同，這對學生考證就業乃至整個國家社會人才培養都有好處。”
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$ }2 k0 f2 ~( q 上個月底，國務院常務會議就加快發展現代職業教育工作進行了部署，提出了加快發展現代職業教育的五項任務措施，將職業教育在中國人才培養當中提到了前所未有的高度。對此，沈琪芳表示，“很興奮，很期待。” 她說，這樣的部署特別突出地強調了新職教體系下的人才質量——我們的社會將不再唯學歷、唯文憑，而是崇尚一技之長和能力。這就要求，未來新職教體系培養的新型人才除了學歷、技能，更要有創新和研究的意識和精神。 ( }: b7 I+ J# w
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全國人大代表、南開大學校長龔克也表示，“高學歷不一定有高收入，這個情況已經開始在變。”此次常委會的決定，一方面是要把中國變成崇尚學歷、崇尚素質的社會，所以為了“遷就”這一決定，職業教育也在往高層次在走、也可以一直走到博士，如果這個可以實現，你可以看到職教變成了普通教育的另一個體系，“高度”差不多、可能還更“胖”。但是要轉變觀念還真不是一日就能改成的。職教是一個類型，不是一個普通教育下面的層次。為什麼現在是一本、二本、三本之後才是職業教育，希望大家改變輿論，這對職教非常重要？
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此外，沈琪芳也指出了職業教育當前遇到的瓶頸。她說，職業教育的發展長期以來非常不均衡，與改革開放以來的中國社會和經濟轉型發展不相匹配。從基層來講，地方高職院校發展的最大瓶頸主要是師資和設備問題。師資和設備這兩者的背後意味著投入和經費。職業教育和普通高等教育不一樣，它特別注重學生的技能、動手，因此對設備要求很高。但長期以來，尤其是地市職業院校投入不足。他說，我所在院校屬於三線城市，我們學校有三四十個專業，但是工科專業只有8個。按照地方經濟發展，最需要的是大量工科專業迅速建起來，但由於瓶頸明顯，投不下、建不起，非常無奈。再者，師資方面，企業需要有技能、有能力的員工，但學校和企業之間人才的雙向流動不通。學校在解決這些瓶頸問題上遇到了極大制約。 |
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發表於 2014-3-12 07:38 AM
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