「打好基礎最重要」
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+ j% K) P, ~- c& m; {6 v3 P! c/ D5.39.217.76有家長組織周一表示,中學生不應太早在第9班進行數學科分流。但有教數學科的華裔老師認為,沒有必要,雖然華裔學生也面對同樣問題,但日後仍可以轉科。
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T0 v( V% b- e& V% v3 }! E公仔箱論壇教第9班應用及學術數學的中學教師羅老師,周一接受A1中文電台時事節目《A1出擊》訪問時表示,一般唸應用數學的學生根基,差過讀學術數學的人,有些學生連普通的加、減數都應付不來,若要他們唸學術數學會很困難。) T5 T6 K+ q# A8 c+ B9 K- `
& a3 W o3 n2 n7 v' |師生比例應用組較佳
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羅老師說,現在學術數學師生比率是1比30,應用數學是最多1比20,師生比例較低,有助提升學生的表現。他教的應用數學學生,很多人有學習或注意力的困難,因應學生程度去分流,才對學生公平。就算第9班讀應用數學,到第10或第11班也可以轉到學術數學,但學生要讀過渡課程。約克區的有關課程是為期兩至四星期的暑期班,如果過渡班及格,就可在下一個學年讀學術數學。
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他表示,老師也會留意應用數學的學生,是否有潛質轉到學術數學,若有的話也會建議他們轉科。他說,自己也有學生在第9班成功由應用數學,轉到第10班的學術數學,一班20人中,約有一至兩人做到。華裔學生也有同樣的問題,他的應用數學班中,華裔學生佔約一至兩成,這批學生很多都不是新移民,土生土長的華裔學生學習情況,與其他族裔的學生沒分別。他建議家長,若發現子女的第9班應用數學成績,介乎70至80分,就可與老師商討轉科的成功機會有多大。
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「應加強低年級師資」
- {, q/ r" g5 k Y W; UTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。
! i6 x. x# N3 u3 T r8 M3 n另一位教第9班數學的中學教師黃老師向本報表示,第8班與第9班的數學科差距很大,若不分流,數學根基差的學生很難跟得上,就算是上到第9班學術數學的學生,第一個測驗都會有三份一人不及格,更何況是弱的學生。她認為當局應該加強第6至第8班的師資,由主科是數學的老師任教,為學生打好數學根基,才是解決問題之道。她建議即將為子女選科的華裔家長,若子女數學成績是C或以下,就不要選讀學術數學。# ]3 G! _9 y( \) q6 U& p* M
6 p: |9 {- _- y4 @1 A. n教第8班數學的初中教師郭老師說,有些家長不理老師反對,硬要子女讀學術數學,上到第9班始終不及格,令學生有機會不能畢業。他說,自己有少過10%華裔學生的數學差。他認為不能全怪老師,因為有些人叫他們放學去補習,學生不去,家長又不在家中幫忙,很難幫他們。 |