江蘇南京曉莊學院學前專業的史愛華老師，2011年起與該校31位學前教育專業的大學生用近兩年時間，以志願者身分奔赴江蘇、安徽等地的26個鄉鎮，針對「留守兒童」學前教育現狀展開實踐調查和志願教學服務。這項長達兩年的調查印證史愛華的擔心：「很多留守兒童在人生之路的起點上，並沒有朝著文明人的方向走。」
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# q; m% G9 G( D# f公仔箱論壇據《中國青年報》報道，根據最新公布的資料顯示，全國農村留守兒童已超過6000萬，佔農村兒童37.7%，佔全國兒童21.88%。隨著農民工群體的不斷增多，這一數字還在持續增長。由於留守兒童大都缺乏學前教育的正面引導，城鄉幼兒的認知水準差距很大。「有的鄉村兒童到了入園年齡分不清顏色，不知道過馬路要看紅綠燈等常識，更多的留守兒童都處於『放養』狀態，缺乏應有的常識。」史愛華說。
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- u0 I# w7 M0 p* o4 H* u! M# j9 ?史愛華的調研團隊分頭前往蘇皖兩地的26個農村開展教學服務時，負責鹽城地區的李揚發現，當別的孩子用五彩繽紛的顏色描繪春天時，有名6歲小男孩卻只用紅色畫筆勾勒自己心中的圖畫：紅色的小鳥、紅色的太陽、紅色的小人……「這是媽媽的顏色」，原來男孩的母親曾給他織過一件紅毛衣。母親長期在外務工，在男孩思維裏，紅色意味著媽媽對自己的愛。tvb now,tvbnow,bttvb/ A8 e) B# V+ f l2 a7 ?: `
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對很多留守兒童而言，農民工父母長期在外打工，父愛母愛有名無實，逐漸給留守兒童在性格的養成和行為習慣上產生諸多負面影響。
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相對留守兒童學前教育匱乏的諸多表現，農民工家長落後的教育觀念也讓調研的同學們感到很無奈。2012年寒假，調研小組同學對465位農民工展開問卷調查。很多農民工抱怨：「幼稚園不學語文、不學算術，不如不去。」
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「家庭教育觀念滯後是留守兒童學前教育缺失的重要因素之一。每一位留守幼兒的成長環境都需要切實改善。」史愛華感慨。 |
發表於 2013-5-21 09:42 PM
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