 一项研究显示，学前儿童的语言能力，可能与家庭收入有一定程度的关联，来自较高收入家庭的孩子，语言能力进步得比家庭收入较低的孩子显著。; i% c# {) M5 G3 c4 C5 W4 Z' r
新加坡国立教育学院与南洋理工大学的研究员与学者，自2011年5月起，针对166名来非盈利托儿所与幼稚园的4岁及5岁儿童，展开为期3年的研究。
) E5 K1 K l" d" s7 Y公仔箱論壇除了了解家庭经济状况，研究也通过一系列的测试，评估孩子的语言水平、数学程度、工作记忆（working memory）能力与灵活性，并在初次调查的6个月后，跟进大部分儿童的能力发展情况，结果显示，来自不同家庭的儿童，语言能力在6个月内都有所加强，但，来自较高收入家庭的孩子，语言能力提升得更显著。/ @2 b* B1 B% Y7 T! }
这些儿童在数学、工作记忆，以及灵活性方面的测试，表现则和6个月前没有什么不同。
, q8 C2 A/ M9 }- g5.39.217.76南大人文与社会科学学院助理教授曲莉博士相信，语言能力的发展会受影响，可能与父母是否参与孩童的身心教育及发展有关。
+ G1 M# U- d& m" T& h4 |+ Ltvb now,tvbnow,bttvb曲莉博士说，研究还在进行中，根据推测，孩子在幼儿园一起上课，对于数学的接触都差不多，所以，家庭经济情况对这方面的影响不大，而语言能力不同，孩童性格不同或许是一个原因，也有可能是因一些较低收入的家庭，在家中的沟通和交流不足，而且，经济因素导致孩子的接触面较窄等，都可以影响孩子的语言发展，不过她重申，家庭收入不能代表一切。
5 p h. [! ?5 w1 Q7 atvb now,tvbnow,bttvb研究小组会继续跟进这些孩子在各方面的进展，直到他们上小学为止。小组希望这个初步研究结果，能鼓励家长多抽出时间陪孩子，而托儿所与幼稚园也可为来自较低收入家庭的孩子，提供更多语言课程。 |
發表於 2013-4-7 11:20 AM
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