愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」
7 V9 A* ^ H Y$ ^8 n3 H! fTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 （Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.）
; I* ?4 s, h4 T6 F5 D: wTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 當十二年國教即將啟動，該為孩子點燃那把學習之火的老師，5.39.217.76! ~! `& S1 H/ |2 D2 _. P; s2 Z% ]! o, ^
許多人竟有著共同的焦慮竟：「不考基測，學生還會念書嗎？」tvb now,tvbnow,bttvb( O* D9 y8 U$ P0 a- A1 g
4 Y0 m" r% O! G5 v% p0 j$ Stvb now,tvbnow,bttvb長期以來，台灣的許多老師往往只懂得運用外在的壓力，
@6 S" a$ J8 iTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 去激發學生的學習動機，卻無法真正點燃那把火。
* K6 @' l. h" n+ Itvb now,tvbnow,bttvb 在北部某國中任教的一位年輕老師無奈的指出：5 }1 ~6 \. ^6 ^; k' C5 k. K
「現在大部分的老師還是只會用『老師這麼辛苦、爸媽這麼辛苦，
8 B0 [" p) k3 a2 Y$ m" W 你一定要好好用功』這類的話，來勸誡學生。」公仔箱論壇7 w4 d) Q7 ]% N, Q3 |; C
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其實，不論十二年國教是否如期推動，基測會不會繼續存在，
. _9 z& I- a* S 老師的角色、老師的責任、社會對老師的期待都早已開始轉型。
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% c9 H' K4 b1 J; bTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。就在去年底，台灣旅美學人張同平獲得美國傑出教授獎。
$ b" w4 ]9 [% I! p3 H7 }3 e! Y 他的數學課把同一道題目分給不同組學生解題，讓他們用不同的方式解答。
G0 y3 W$ H# V/ ]4 M$ Gtvb now,tvbnow,bttvb 解題後再讓他們辯論二十分鐘，讓彼此真正明白為何如此解題。
8 e6 c) D7 E' Y 這些傑出教師共同的特色是，「將學習的責任交到學生手上，6 ?- t9 W7 w7 p u% q
老師的角色在啟發學生，讓學生體認到所學科目的奧妙之處。」tvb now,tvbnow,bttvb0 N" x, ]9 C# y; ^- |& e" C- `9 T
! D b$ q% N4 l2 _1 N+ a$ a: ^2 a面對新學習時代的來臨，老師如果仍停留在工業時代，把自己定位在「知識灌輸者」的角色，tvb now,tvbnow,bttvb6 \# k8 N0 K0 q' x' i
會愈來愈吃力不討好。「老師有好幾種層次，最劣等的就是：老師做牛做馬，學生也學不好。公仔箱論壇$ d) z) R# m7 j
中等的是：老師做牛做馬，學生有學到東西。最優的是：
, v, ^" L) j+ c* @4 g公仔箱論壇 老師教得很開心，學生也學得好，而且很開心，」一位教學經驗豐富的老師指出。
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老師需要的四個轉型 轉型一、提供客製化的學習（Customised learning） 學習科學（learning science）發現，5.39.217.763 b- r/ x7 r( P6 q# V* D
當學生處在與他認知能力相當的環境中，他的學習效果最好。這種因材施教的理念，在有些教學實驗中，5.39.217.765 G+ }4 X1 ?+ H7 D
甚至已經能夠藉由教學軟體，讓一個四年級的學生可以上五年級的國文與三年級的數學。不必全班進度一致，TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。( M4 y/ c" u- j" }" S
而是根據個人學習的狀況，調整進度，考試題目、作業內容都可以更客製化。tvb now,tvbnow,bttvb A. m7 E. h4 c2 e) x$ w8 g/ P
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轉型二、運用多元化的知識來源（diverse knowledge sources） 在工業時代，
$ Q4 {" u- i) ~, J 老師的工作就是把他所知道的傳授給學生。但在二十一世紀，知識已不再由老師壟斷，
% `" |# l! P/ X6 G! Btvb now,tvbnow,bttvb 學生可從各方面，特別是網絡獲得。所以老師的工作不再只是傳授知識，tvb now,tvbnow,bttvb, L/ [& D% b, j& G- o
更要能引導學生活用各種學習資源：網路、博物館、圖書館、線上課程，甚至電玩遊戲……。公仔箱論壇0 h0 J, T7 z4 \
或將各種學習資源引進教室，社區工作者、專業人士都可能成為老師的教學夥伴。公仔箱論壇- z$ k3 ^' j H: O4 B8 u1 e+ T
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轉型三、創造團隊合作學習的機會（Collaborative group learning） 學習科學的研究指出：5.39.217.76* t6 a! d! M# S4 R+ @2 W% G- y0 g
「有效學習不再只是透過埋頭苦讀。大腦科學發現，互動、合作、協調的過程中，才能真正建構起知識。」
( j" x7 w+ z& g$ Y2 D5.39.217.76 要創造團隊學習的機會，老師就必須從教室管理者的身分，轉型為團隊經理人的角色：設定目標、$ C0 M1 N% _+ n9 }3 Z- }5 k0 p8 w
訂定策略、根據團員特質分配任務、鼓舞士氣、完成使命，就如帶領一群球員，完成一場比賽。- |, ]4 k/ C2 O" A6 s" A7 P
% P- ?6 x# A6 n) u& U/ | Ptvb now,tvbnow,bttvb轉型四、提供深度評量（Assessment for deeper understanding） 好的評量應重視學生對知識深度的了解，而非資訊、( S& I8 d. d/ v0 }6 c; v3 L
知識的儲存量。評量的方式除了傳統的標準測驗，應該透過大量的實做分享、專題報告、小組合作、專案成果分享來呈現。
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「要點燃那把火」，還是只想「注滿那桶水」？要繼續當「工業時代」的灌輸者，tvb now,tvbnow,bttvb+ R* i2 u C5 x
還是要轉型成「網路時代」的引導者？在教育第一線上的老師們，已經到了不得不抉擇的關口。 |
發表於 2013-2-7 07:03 PM
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