6 | I1 ^; E9 u1 n（吉隆坡24日訊）馬來西亞行動方略聯盟“中學生輟學問題與挑戰委員會”指出，教育部最近公佈的《2013-2025教育發展大藍圖》過於精英主義，忽略學生心智成長速度存有很大差異，對社會與經濟地位不利的學生處境及需求也不夠重視。
8 ^) T ]7 w4 ^& P8 [) b9 I該委員會主席潘力克說，教育改革雖然迫切，但不能只注重培養少數精英人才，更應放眼全體學生，讓人人都有均等教育機會。
+ g; x/ b4 O3 g, X* n7 D& E+ C: \5.39.217.76他說，教育部忘了學生天賦有別，完全以“一刀切”的標準來衡量全體優劣。
" {% Y% ^* x# XTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。跳班制不可取 v* J: z% V. r
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“精英主義不可取，反之，國家教育資源應公平分配到每一名孩子身上，特別是基礎教育的階段。
8 f" K2 ^6 {: v2 y6 Y/ W, d3 u; u“推崇'跳班'製做法並不可取，而且對學生整體心智成長有負面影響。
( a% v) ~# ~+ ]8 }) T- f# `. K! n% y“基於教育機會均等原則，我們應讓每一所學校都成為好學校，每一班都是好班，所以，教育部應把更多資源分配到弱勢學生身上；至於極具天賦的學生，應當特例處理。”
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- V! g, U$ j; h; \6 A優先強化孩子母語能力5.39.217.762 z$ F. m) l7 Z% A, q" f$ Q' p6 j
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潘力克說，並非每人都有學習語言的天賦與環境，加上聯合國主張母語教育權利，因此應通過國民型學校，即華小和淡小，優先以合理語言政策發展及強化孩子母語能力。5.39.217.76 r3 g4 m9 V% ?$ F* G% W* G! e
忽略母語致反效果
' R- v( o+ L' \: ftvb now,tvbnow,bttvb他說，在這項前提下，政府應務實的製定國民型學校國文和英文課程綱要，並針對國民型學校學生的情況和特點，採取適當有效的教學法，更重要的是培養符合國民型學校特點的語文科教師。- Q' l- m5 H# J
“教育部不考慮國民型學校的母語教育特質，只簡單的把小學四年級至六年級的國文課程與國小劃一，這種做法只會帶來反效果，最後極可能導致學生母語既學不好，國文與英文也'半天吊'。”
8 W0 [) D* e V% L( X, |此外，委員會也不同意在華小四至六年級每天增設1小時國英語節數，因為長時間上課，吸收能力飽和後，將影響學習效果，而且長時間上課也不利學生身心發展。
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# [ w" S- j; b/ q1 x: _國民團結在於溝通2 _0 j% {& y B X
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他也指出，國民團結的關鍵在於交際與溝通能力，而非學術能力，教育部卻以國文在大馬教育文憑（SPM）考試是否考獲優等來衡量，而且制定90%學生考取優等的關鍵指標，由此制定強化國民型學校國文的政策。& D# Y7 o! j9 `+ T' i& Q: h
“這令人費解，難道國民團結是以SPM國文考優等來衡量？”TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。* K4 i1 u" b# _$ E
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反對廢除中學預備班* m9 _: o$ I/ e+ a" X7 d0 W6 r
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潘力克指出，該委員會反對廢除中學預備班，因為教育部這麼做的理由建立在強化小學國文政策上，而不是具體分析預備班的功能。
0 w" }) e" Q S' Z7 w5.39.217.76“我們沒看到針對預備班現況進行的詳實分析，也沒有指出其功能不佳的癥結。教育部是否重視？抑或是個別學校不重視？有沒有針對預備班培訓相應師資？我們沒看到教育部具體分析這些問題。”
) w2 i: O: N- r$ M- @3 w O2 N% {他指出，實際上，現在大部份國民型學校學生都可直升中一，只有一些程度不足的學生就讀預備班。
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, A& M4 _) W0 t' X1 ]3 x& m, WTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。改善而非廢除
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# C3 F0 P+ ]+ i! M+ A2 K5.39.217.76“這類型學生現有國文水平下都不能達標，難道可以在與國小劃一的國文水平下達標？。
5 y0 l& e4 r8 R8 w, u- m/ R公仔箱論壇“我們認為，預備班有必要存在，教育部若有誠意維持和發展母語教育，正確的做法是改善預備班，而不是廢除它，並對現有國民型學校的國文英文進行實證研究，找出問題癥結，對症下藥改善現有教學成效，讓更多學生達標，如此一來，預備班即使不廢也自廢。” |
發表於 2012-9-25 07:02 AM
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