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（吉隆坡24日訊）馬來西亞行動方略聯盟“中學生輟學問題與挑戰委員會”指出，教育部最近公佈的《2013-2025教育發展大藍圖》過於精英主義，忽略學生心智成長速度存有很大差異，對社會與經濟地位不利的學生處境及需求也不夠重視。
J- G M- A4 A& z該委員會主席潘力克說，教育改革雖然迫切，但不能只注重培養少數精英人才，更應放眼全體學生，讓人人都有均等教育機會。/ o& b- T3 z, i8 d" u' R8 z- H- }
他說，教育部忘了學生天賦有別，完全以“一刀切”的標準來衡量全體優劣。
* L; `* Y& g$ P5 j! ]2 H0 k, Z跳班制不可取
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5 Y7 y# V; {8 E9 K0 ^! ?/ T“精英主義不可取，反之，國家教育資源應公平分配到每一名孩子身上，特別是基礎教育的階段。5.39.217.761 |1 X/ z6 _& d8 z1 N( ]
“推崇'跳班'製做法並不可取，而且對學生整體心智成長有負面影響。tvb now,tvbnow,bttvb% M- g M8 i! N u: D1 z' Y
“基於教育機會均等原則，我們應讓每一所學校都成為好學校，每一班都是好班，所以，教育部應把更多資源分配到弱勢學生身上；至於極具天賦的學生，應當特例處理。”tvb now,tvbnow,bttvb; g% D8 t# m2 E0 o, l4 k0 p) ]
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優先強化孩子母語能力tvb now,tvbnow,bttvb$ E" E |9 u2 A# I
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潘力克說，並非每人都有學習語言的天賦與環境，加上聯合國主張母語教育權利，因此應通過國民型學校，即華小和淡小，優先以合理語言政策發展及強化孩子母語能力。5.39.217.76) b5 D8 [( R3 J
忽略母語致反效果公仔箱論壇) B! f1 T8 K( k" Z
他說，在這項前提下，政府應務實的製定國民型學校國文和英文課程綱要，並針對國民型學校學生的情況和特點，採取適當有效的教學法，更重要的是培養符合國民型學校特點的語文科教師。
O, C6 O z5 K Y8 u; n6 m+ LTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。“教育部不考慮國民型學校的母語教育特質，只簡單的把小學四年級至六年級的國文課程與國小劃一，這種做法只會帶來反效果，最後極可能導致學生母語既學不好，國文與英文也'半天吊'。”
" D, j" H' A7 w' `TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。此外，委員會也不同意在華小四至六年級每天增設1小時國英語節數，因為長時間上課，吸收能力飽和後，將影響學習效果，而且長時間上課也不利學生身心發展。
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國民團結在於溝通5.39.217.76- _: [* V. b/ Q4 o+ c4 i5 ^: n M
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他也指出，國民團結的關鍵在於交際與溝通能力，而非學術能力，教育部卻以國文在大馬教育文憑（SPM）考試是否考獲優等來衡量，而且制定90%學生考取優等的關鍵指標，由此制定強化國民型學校國文的政策。
: X% S; p X% V5.39.217.76“這令人費解，難道國民團結是以SPM國文考優等來衡量？”
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( j" G5 C6 j. ^; U反對廢除中學預備班
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潘力克指出，該委員會反對廢除中學預備班，因為教育部這麼做的理由建立在強化小學國文政策上，而不是具體分析預備班的功能。
0 }, M" \, i/ o1 G7 e2 e4 n% \公仔箱論壇“我們沒看到針對預備班現況進行的詳實分析，也沒有指出其功能不佳的癥結。教育部是否重視？抑或是個別學校不重視？有沒有針對預備班培訓相應師資？我們沒看到教育部具體分析這些問題。”
2 l; O, e% X1 j4 P1 w* O他指出，實際上，現在大部份國民型學校學生都可直升中一，只有一些程度不足的學生就讀預備班。
/ U5 Q# a, ]& P2 F5.39.217.76公仔箱論壇! `0 a" T* E1 r I% g$ m
改善而非廢除tvb now,tvbnow,bttvb. H8 I! Z+ ] L }- `/ y
* k/ E# K8 O) d* m; @. ~: h5.39.217.76“這類型學生現有國文水平下都不能達標，難道可以在與國小劃一的國文水平下達標？。
2 c3 {2 M4 Q" z+ j! q5.39.217.76“我們認為，預備班有必要存在，教育部若有誠意維持和發展母語教育，正確的做法是改善預備班，而不是廢除它，並對現有國民型學校的國文英文進行實證研究，找出問題癥結，對症下藥改善現有教學成效，讓更多學生達標，如此一來，預備班即使不廢也自廢。” |
發表於 2012-9-25 07:02 AM
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