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國民教育委員會

                                                                                        滾滾鴻流 - 陳文鴻
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                                                (2012年07月27日)AM730
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1 S9 }: C, J# z+ @國民教育與德育作為中小學生課程,意義重大也影響重大。由於其中基本上代表了價值觀念,若有所偏頗的話,容易有說教或洗腦之嫌,當然偏頗地方不單只是對北京共產黨政權的偏頗,也應包括個別宗教團體過於熱衷傳教的偏頗,以及對過往殖民地政府和美國大國的價值觀念的偏頗。3 v# k, \( W, f0 b6 p* L. F
國民教育與德育的課程指引、教材和參考資料都應多元包容,思想開放。; h0 x7 n9 t1 G. q  v7 B
當然要做到這些目標不易,但國外頗多同類例子可供參考,並不是不能做到,或要畏難而退。
! f* u/ L$ a' H; v' I4 F" |tvb now,tvbnow,bttvb部分辦學團體組織本身的教材資料的編審機制是值得鼓勵,也是多元化的一個表現。可是多元化的同時也要開放包容,不能按某些意識形態,宗教思想,單向地宣揚其價值觀念。5.39.217.764 i' x# f: _% h% V8 A
本來,教育局的指引應扮演指引功能。不過由政府主持,難以令社會信服。故此,最佳方法是政府委任一個獨立的委員會負責編寫指引,對不同的教材、資料作原則性的監督。
$ g7 M) N- B# P: a, ~4 f2 w: d& x) A5.39.217.76要使這個委員獨立,並受社會和辦學團體、學校、老師、學生尊重,成員當以大學的學者為主,再加上辦學團體、老師的代表。這個委員會可向教育局局長負責,但更佳的方法是由特首委任,向特首負責,以凸顯政府對國民教育、德育的重視。
( B3 f$ \. ^  R* ~公仔箱論壇委員會工作要透明,且可負責組織國民教育及德育的研討會,使社會和業界增強認識和溝通。
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