[馬來西亞] 1995年的教长是谁？

　（吉隆坡30日訊）董總署理主席鄒壽漢今日出示教育部教育策劃及研究小組主任致函的部分內容，說明國陣成員黨及相關非政府組織在提呈1995年教育草案時曾經達成的協議中，有者已經典當華教權益。

　這包括在討論修改教育法令事宜上，有附帶“交換條件”可能性，如限制60間獨中發展與建分校。

　有關信函內容如下：

　“國陣成員黨以及相關非政府組織在提呈年教育草案時，基于團結原則達致協議，決定維持現狀。當時馬華公會相關領導已同意接受“獨中統考文憑事宜維持現狀”（即不承認）。

　如要催促政府承認獨中統考，必須公平地重新審視當初達致契約，包括同意撤銷1961年教育法令第（21）（2）條文，即取消教育部長改變華小和淡小，成為國民學校權力。”

　鄒氏說，他不知道信中提及“契約”是指什么，唯當年政治人物會否典當華教權益？若是附帶交換條件，包括限制60間獨中，所有學校保留地祇限國民中小學，而不包括華小？否則，華小也沒有今天面對單元教育政策的不公平對待了。

與國小差距大

　“同樣的，若今天要求政府承認獨中統考，是否要恢復1961年教育法令第（21）（2）條文，即在需要時，教育部長有權將華小和淡小改為國民學校？”

　鄒壽漢今日為2012年華文獨中班主任培訓班主持開幕禮后向媒體出示信件時說，教育法令修改后，華小課題不斷發生。

　“國小有5829所，學生有220萬人，教師近20萬，華小僅有3萬7000多名教師，學生才60萬人，僅1294所；兩者差距很大，但從來沒聽國小師資短缺或國小爆滿問題。國小生也不需要向外籌款建校。”

　他重申，連教育部長慕尤丁也被（政策）綁手綁腳，自認沒權力決定關丹興建獨中。

圓桌會議未必達成效

鄒壽漢說，華小師資特委會圓桌會議仍在討論數據和個案，不見得能達到預期成效，更不能實質解決華小師資問題，所以董總暫不會重回圓桌會議。

　他指出，貴為教育部副部長的魏家祥也聲稱，要在2次鎮壓后才取得3份數據資格，分別是2008年至2012年華小師資短缺人數下降至1874人，第2份是2012年至2017年估計華小填補教師有3萬7000多人，第3份是2012年至2017年每年退休及填補的教師人數。

　他說，不過是圖表和假設性數據，也曾在報章發表，堂堂副部長且是內閣指派擔任特委會主席，還要親自鎮壓，這么辛苦才拿到這些資料，這令董總更沒信心。

　“這是政策問題。魏家祥和馬華總會長蔡細歷也聲明，該特委會沒有權力談論政策，祇能從技術和個案來談問題。

　他（魏家祥）也一直強調沒有職權，若是這樣，教育部已有足夠官員、經驗和智慧解決，問題早就解決了。”

　他說，華小問題不能解決，主要沒從政策著手。然而，公務員是根據政策或法令辦事，政府實施的單元教育政策也左右官員發揮。

　他強調，董總是負責任團體，樂意在體制內或體制外協商，祇不願像在幾個月圓桌會議，被捆綁在裡面，又不能取得具體效果。若重回圓桌也沒有意義了。

培訓教師具專業資格

鄒壽漢致詞時說，董總期冀在5年內，培訓90%獨中教師具備教育專業資格。他吁請未具教育專業資格的教師盡快申請報讀，受訓成為合格專業教師。

　他說，董教總獨中工委會教師教育委員會，向來關注獨中教師的培養、培訓與教師隊伍建設工作，董總去年決定對參加新紀元學院教育專業文憑課程的獨中教師，每人贊助1000令吉。

　他很高興全國各地獨中響應，目前參與課程計劃獨中有吉隆坡中華獨中、寬柔獨中、巴生濱華中學、亞羅士打新民獨中等，受惠教師有154人。

　他說，班主任是學生保姆和一線老師，一位優秀主任要比其他教師學習更多、思考和實踐，並要深入學生學習過程，瞭解學生心理成長和思想狀況，給予學生關心指導，責任重大，也令人敬佩。

　“2012年華文獨中班主任培訓班”是中國海外交流協會與中國華文教育基金會聯辦，董教總獨中工委會教師教育委員會承辦，由南京師範大學教育科學學院教授齊學紅及北京實驗中學盧明老師授課，全馬共47名獨中教師參加。

  老医师人老糊涂，不记得当时的教长是谁，也不懂得找资料，希望有见识到朋友提供资料！