彭亨董聯會接獲多位校長投訴，指今年派到華小的英文師資素質差，一些英文教師無法以流利英語溝通；家長也投訴，新的英文教師上英文課竟以國語教學，令校方和家長擔心華小的英語水平將受到影響。事實上，這種現象並非僅是英文師資素質的問題，而是華小已積弊30多年而繼續受到政府漠視的師資短缺問題的其中一個弊端。新學年開課迄今兩個月，全國多所華小師資問題紛呈，師資短缺加上教育局任意調派不諳華語教師到華小的情況日益嚴重，已到了令華社擔憂的地步。
4 t$ D" W* G# [* v, \7 g7 J( l# x5.39.217.76為表達對教育部行政偏差的不滿，董總常務委員會的會議議決於3月25日舉辦抗議大會，強烈要求政府立即調走派到華小的不具華文資格教師，同時要求政府必須制度化、一勞永逸地解決華小師資短缺問題。內閣針對董總的抗議行動，決定成立一個以教育部副部長魏家祥為首的委員會，召見各相關單位，包括董教總、校長職工會、教師公會等集思廣益來解決問題。師資短缺及調派不具華文資格教師到華小問題，一直是華社心頭的利刺，1987年華社抗議當局調派不諳華語教師到華小任高職的風波，雖已事過25年，老問題不但沒有解決，更有惡化之趨勢，增添華社隱憂。當局務須認真看待華小課題，以免再生事變。4 K# E* g6 E1 y
全國各地華小普遍面對師資嚴缺問題，例如，根據教育部官員發佈的資料，柔佛州華小缺乏492名教師，當局只分派121名教師；彭亨州華小缺160名教師，只派35名填補；吉打州華小缺63名教師，只獲教育局委派24名教師；霹靂州也缺201名教師……。換句話說，全國華小缺乏近2千名教師，大部份學校必須依賴臨教暫緩燃眉之急，教育部雖指示校方聘請臨教，卻往往沒有發正式聘書，薪金也拖延數個月，更甚的是，教育部去年杪突然把臨教合約從僱用合約轉換為服務合約，剝奪臨教的基本權益，即臨教在新合約下不再享有僱員公積金、花紅和津貼等福利，打擊臨教對教育工作的熱誠，也進一步加劇華小師資短缺問題。$ q0 i8 E" |8 l* N1 [
教育部回應華小師資短缺的訴求，竟是調派許多不諳華語的教師到華小，不僅無法解決華小面對的困擾，反而給這些學校帶來諸多麻煩。以柔佛為例，柔佛教育局長莫哈末諾曾證實，全柔華小獲派不諳華語的教師超過500位。日前甚至傳出巴生縣不諳華語教師留在華小執教，而原來教國文的華裔教師卻被調走的風波。不諳華語教師在華小只能教導美術、體育科目，但人數過多，徒增校方分配工作的煩惱。有些學校不得已分配他們教導一、二年級國文，對尚未掌握國語的一、二年級學生而言，學習程度必然受影響。更甚的是，有家長反映，新山縣一些華小三年級以上有近半數的科目，是由不諳華語的教師教導，不諳華語教師越來越多，華小校園的媒介語也必然由華語逐漸改為國語，長此以往，華小遲早變質，這種情況也違背1996年教育法令中闡明華語為華小主要教學媒介語的條文。
+ f& w+ ]: O2 \) q0 x2 f9 UTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。華小面對師資短缺問題長期沒有獲得徹底解決，對華教發展不利，政府30多年來始終無法在體制內有系統而制度化地解決華小面對的種種難題包括師資短缺問題，多少影響華社這些年來對政府的信任和信心。華小既是國家教育主流之一，政府就必須嚴正看待華小數十年來面對的困境，當務之急須從體制內徹底解決華小師資等各種問題，口惠而實不至的政治花招，徒惹華社反感而已。（ |
發表於 2012-3-4 04:38 AM
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